团队建设，任务驱动，以研促学，以学促教——网络研修纪实（三）

首先，学校道法学科带头人叶黎萍老师通过图文的形式介绍并回顾了线上教育期间道德与法治这一学科线上教学的情况，展示了学生在课后延伸活动中的一些方法与作品。无论是日常课后的互动，还是后期综合活动的设计，教研组都力求以单元教学为整体，引导学生关注单元中课与课之间的逻辑关系 ，使学生形成结构化的整体认知，帮助学生确立正确的价值观，提升关键能力。

接着，各备课组道法教师对各年级开展的单元主题综合活动进行了交流。教师们通过整合前期的学习反馈内容，从学生的角度出发，梳理出学习中比较突出的问题，围绕这些问题，结合相关单元，开展了综合活动设计。教师们从“活动目标”“设计思路”“活动过程”“活动评价”等角度分别进行了精彩的内容介绍，凸显了年级特色，也展示了学生们丰富的学习成果。

叶老师根据“注重多元多维，教学评价一致”的评价方向，向老师们具体讲解了如何开展学生的线上评价工作。根据学校制定的《线上教学过程性评价方案》，道法学科主要从学生日常参与学习的“表现性评价”和完成单元主题活动的“学业成评价”两个方面来开展综合评价，体现了评价的多元性和激励性。

最后，道法教研员曹老师就本次教研活动进行了细致的点评。曹老师点评到：“团队建设，任务驱动，焉有时效”，肯定了学校道法教研组开展的教研活动紧紧围绕单元视野，指向学科核心素养。曹老师还高度评价了四年级组有关“胡萝卜的故事”的主题综合活动设计，她建议通过团队的力量，进一步优化，将这一主题活动转化为项目化学习内容，形成完整的教学案例。曹老师的点评与建议，也给教研组后续的活动指明了研究方向。

无论是在线上还是在线下，学校的道法老师都积极参与市级、区级的各类教研活动。以研促学，以学促教。后期，我们还会继续总结线上教学的经验，利用好各类学习平台，不断提高各备课组的教研能力，整体提升我们的教学水平。

组稿|教导处

撰稿|凃珺瑶

编辑|何立宇

审核|校长室