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教师寄语
作者(来源):[暂无]    发布时间:2007-11-20
                                                                 

 

 

 

 

教师寄语:从幼儿园到小学一年级

孩子从幼儿园到小学一年级是一种转型。 由于这种转型,孩子所处的环境,所受的教育以及人际关系等诸多方面都将发生深刻的变化。随之而来的则是孩子与社会渐行渐近——从幼儿园到小学一年级的转型将成为其真正走向社会的重要起点。
  小学一年级与幼儿园不同 ,相对于幼儿园而言,小学一年级最集中的特征是它与社会的逐渐对接,尽管学校仍然是学校,和社会相差甚远,但是从小学一年级的生活、作息时间范式来看,已经具有明显的社会性。

  学习成为孩子生活的主题。这是与幼儿教育最大的不同。如果说幼儿园教育以抚育为主,兼顾学习,那么,小学一年级教育则完全转向了学习;如果说幼儿园更多的强调呵护照顾,那么,小学一年级则更注重自理自立;如果说幼儿园的孩子更多的是朦胧,那么,小学一年级则是由朦胧逐渐走向清醒。贯彻其中的自然是学习的深化与完善。这既是两种根本不同的行为特征,也是伴随着孩子们的成长自然形成的教育转变,是其自身的规律使然。

  行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数情况下,这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理,更不能妄言其他。而这个时候的老师,也更多的承担了保姆保育员的角色。小学一年级的不同则在于:孩子们的日常生活自理能力已经初步具备,所欠缺的只是点拨自律。在这个时候,强调生活的规范性和良好习惯的养成,不但具备现实的生理基础,而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。

  纪律约束的刚性。幼儿园有纪律,但是这种纪律的约束力普遍带有弱化的倾向,属于纪律的软约束。小学一年级则由纪律约束软化向纪律约束硬化转变。诚然,在这个过程中,孩子们有着诸多不适应,但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性,这种转变又不可避免。

  上述的不同恰恰反映出小学一年级由生理断奶自立的艰难历程。

 

 

 

                                                           

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