本学期，在校领导的带领下，在各位教师的努力下，本学期教导处继续以“二期课改”为抓手,以学生和教师发展为本。在遵循学科规律，加强学科建设，加强课程管理，规范教学流程，科研促教研，提高教学质量和形成各类教学规范等各方面又做了进一步的实践和探索，现总结如下。

一、加强学习，树立先进教改理念。

    没有先进的理念，势必因循守旧，遇事裹足不前，就难以真正推动学校的各项工作。本着这样一个朴素的思想，学校教导处要求各位老师能认真学习《课堂教学几点意见》、《课程标准》、《学习习惯16条》以及学校制定的各类流程管理文件，以规范各自平时教学行为。在上好基础课的同时，学校还加强了拓展课和探究课的学习和研究，学校为每位教师准备一册《拓展型课程和探究性课程的指导纲要》，通过学习，理清概念，处理好三类课程之间的关系。

二、认真规范，增加常规管理效益。

   不断规范教学常规管理，健全教导处的教学流程管理是抓好学校教学工作、提高教学质量的关键。

本学期教导处通过计划、执行、检查、反馈等环节认真落实学校提出“33431”的管理要求，通过定期与不定期检查相结合的方式，认真地抓好学校的各项教学常规，如教案检查、作业检查、考试命题、试卷质量分析等，使各项分散的工作形成有机的整体。

按照学校工作计划要求，本学期如期完成了三次备课、三次作业的检查。在检查中，发现教师对教材的再处理能力以及教学反思能力都较以往有所提高；学生作业的量更趋合理性，教师注重精选作业，注重作业布置的连续性，注重作业习惯的养成。

对上课的管理，教导处加强了听随堂课的力度，尤其是加强了有区监控任务的年级任课老师地听课次数，对教学中存在问题的个别老师我们还采取了连续跟踪听课的形式，通过指导以及谈话等方式，以规范其日常的教学行为。

在教学质量分析上，学校采用四级质量分析机制，本学期，重点进行了期中阶段性练习、期终考试以及三年级区学习能力诊断的质量分析工作，从分析中，寻找成功与不足，从而为今后改进教学工作寻找切实可行的措施。

继续加强对考试过程的管理，对命题、监考、考务、巡视、阅卷等环节提出更为仔细的要求，每次考试前，教导处在全教会上都作明确的提示和布置，以规范考试各个各环节的管理，对考试管理中存在的问题，及时作出反馈。在考试系列管理过程中，重视教研组长和备课组长的作用，尤其是在命题上和阅卷等方面，采取组长负责，教导处把关，减少人为错误，使考试所反映的情况更为真实客观。

为了使教学常规工作能真正抓到实处，能抓出实效，根据学校制定的年度考核要求，教导处将每月的教学常规检查纳入绩效月考核之中，以此来激励教师工作积极性。

  三、不断探索，促进教师专业发展。

教师专业化发展措施一，通过师徒带教、学习小组等形式，使职初期教师尽快适应新的岗位，提升自己的业务能力。在培训上，重视培训计划的制定和落实，如师傅每学期要制订带教计划，学习小组有小组听课计划表等。带教期间师徒和学习小组成员要互相听课、评课，师傅要提出一些具体指导意见。

学校从打好基础出发，对青年教师提出高标准、严要求，要求每位职初期教师手写教案，从备祥案开始，熟悉教材和课堂教学，尽快能在课堂中站稳讲台。学校还创造机会安排青年教师有亮相、汇报的机会，本学期，杜秋兰、钱小慧和王佳悦三位老师代表学校参加了“建襄杯”职初期教师基本功比赛，7位青年教师还在校内进行了各自汇报课的教学展示，尤其是两位见习期语文教师，取得了可喜的进步。

教师专业化发展措施二， 发挥学校校级骨干教师的示范、辐射作用，进一步推动学校骨干教师工作建设。本学期，张盛、张玲、顾燕萍三位校级骨干教师在全教会上向全体教师进行成功的教学展示，获得了听课教师的一致好评。

教师专业化发展措施三，学校从日常教学管理工作开始，加强对全体教师的教学专业能力的培养，如通过试卷命题、课件制作、随笔书写、骨干教师网上评课、校本培训等形式，从平时的日常的教学工作中积累经验，修炼能力，从而提升我们教师的专业化水平。

 四、形成合力，推进教研组自身建设。

加强教研组建设，首先从开展正常的教研活动开始，按照学校制定的教研活动制度，学校四个教研组坚持每周有教研活动。活动中能做到四定：定时、定地点、定人、定中心发言，从而保证每次教研都能有序的开展。本学期，在教研组长积极带领下，充分发挥团队的作用，一方面加强理论业务学习，一方面积极开展课堂教学研究。如语文、数学、英语组内重点开展同课异构活动，英语组继续开展组内互相听评课活动，综合组积极开展研究课的研讨活动，都实实在在的解决了一些教学中存在的实际问题，对教师的专业化发展起了一定的推动作用。除了组内积极开展学习交流活动外，大组之间也开展一些交流活动，通过交流的方式，共享各组的成功经验。如在学期初，每位教研组长代表各组进行了教研计划解读的交流，学期结束时，学校还组织教研小结的交流，在此基础上，结合每个组平时开展活动的表现，评选出我校优秀教研组。

（四）科研工作

做好科研课题的实验管理工作，按照科研计划的要求，本年度同时进行两个区级课题的实验。一个就是正在体育和英语两门学科进行的《课程统整试验》，为了扩大试验的影响，让更多地学科教师参与进来，本学期，还邀请区教育学院杨向谊教师对我校进行专题辅导，通过校本培训的方式，让更多地老师学会课程统整的方法，从而更有效的提高各自的教学水平。另外一个课题是本学期刚刚开题的《社区家庭教育指导》，目前正处于研究的前期阶段。

除了一些区级课题的研究外，校内还组织学校的组长、骨干教师积极的进行校级课题的研究工作，目前也取得了一定的进展。

（五）开展各类学生比赛活动

     一学期来，在教导处的组织下，教研组的配合下，我校学生参与了校内、校外的多次比赛，如学校内部进行了语文诗歌诵读的比赛、数学进行了“奥林匹克”竞赛，英语组围绕奥运主题开展了英语活动周比赛活动，比赛中，学生都有良好的表现，由于参与面广，获奖人数多，因此深受学生的喜爱。在校外，学校组织了学生参加由少年报社主办的“我与奥运”征文活动，共有包括丁泽全等7位学生获奖，另两位老师张玲和鹿静获得最佳指导奖；我校最近还参加了由宋庆龄基金会主办的唐诗宋词吟诵活动，目前评选活动还在进行之中……

（六）加强家校沟通，形成教育合力。

家校沟通就是家长与学校之间的交流与联系，通过这一方式，让家长与学校共同分担教育学生、乃至管理学校的责任，使家长成为学校教育的重要因素。因此，及时全面的家校沟通便显得至关重要。

 本学期，除了定期召开各个年级的家长会和家长接待活动之外，我校还专门进行了一、二年级的教学开放和亲子活动，通过让家长走进课堂、走向操场这一体验形式，帮助家长了解学校、了解教师、了解自己的孩子，从而和学校一起，形成合力，共同教育好自己的孩子。
  （七）今后努力方向

      虽然教学工作能按照教学计划正常进行，但是，教学管理的水平还有待提高，完成的一些工作还可以继续做得更好。在教学管理的节奏上还不够快，对瞬息万变的教改形式还没有很好的适应，教学管理上还不够精细，细节上处理的不够到位，这些都是今后要加强改进的地方。