“课堂即研究，问题即课题”。如何提高教师在课堂教学中捕捉问题的意识，如何提高教师教育科研的研究水平，这是教师教学走向专业化的成熟标志。作为徐汇区科研基地试验学校之一，该校历来重视教育科研课题的开展，为此，学校在上周末安排了一次科研专题讲座，由学校区级骨干教师、学校科研负责人顾燕萍老师为全体教师进行了一场题目为“教育科研的基本过程”的科研报告。

顾老师在报告中主要讲到了开展教育科研的基本过程和一般方法。她结合具体实例谈到了教育科研课题的选择、选择课题要遵循原则、选择科研课题的途径和方法、课题的论证，以及科研论文的撰写，使大家对教育科研的整套过程有了更深的认识和理解。目前，该校正在同时开展多个区级教育科研课题的研究，需要更多的老师积极参与其中，来提高教育科研的质量和成效，可是还有部分老师对科研心存敬畏，认为它是高深莫测、不可企及，从而影响教师开展教育科研工作的积极性。在聆听顾老师的这份报告后，大家觉得教育科研并不神秘，只要做个教育上的有心人，关注平时教学中遇到的问题，多思索、多研究，每个人都能成为一名教育研究者。

教师的专业化成长离不开教育科研的鼎力支持，仅靠埋头苦干注定只能成为一名教书匠，教师的教育科研工作能力决定了教师专业化之路的长度和广度。该校将在今后的科研工作中继续为教师创造更多的学习机会，帮助教师走上专业化的科研之路。

摄影：毛金荣