|
课间，我们有10分钟的休息时间，孩子们总是爱聚在一起玩，虽然教室里会有些吵闹，但作为班主任的我，看在眼里，喜在心里。会玩的孩子聪明啊，多好呢。可是，仔细观察，发现孩子们玩得最多的就是用学习用品做道具，来搭房子、搭“武器”，这些游戏，是孩子们自己发明的，真是惊叹于他们的想象力。同时，我也在思考，我们的这群孩子，现在是小学生了，该引导他们玩什么，才能玩出智慧来呢？于是我查阅了《文汇教育》发现，其中有一篇文章《小学生玩什么？》，我做了一下摘选，和家长们分享。也欢迎家长们与我交流家庭教育的心得，我们一起共勉！
分类的游戏。这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤勺、铁币、回形针等，让孩子根据特征加以分类，还可以鼓励学生重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让学生能依特性分类； 猜谜游戏：也可以用比手划脚的方式让孩子猜谜； 扮演的游戏：比如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子用想象力扮演所喜欢的角色。可以为他们提供一些线索，比如给他一架飞机，假象他在空中飞行中遇到什么；给他一部金刚，让他跟金刚对话；给他一些医疗器械的玩具，让他扮演医生给病人看病； 想象的游戏：想象的世界里，孩子的思考更自由奔放；我们可以用“未来世界的交通工具或者城市”等等想象的话题，让学生运用自己的想象力； 接龙游戏：许多游戏可以用接龙的方式玩，如“文字接龙”、绘画接龙，一个主题大家接力画；数字接龙，故事接龙；动物接龙； 字词游戏：让孩子说出同韵、音、部首、声调、笔画的字词，字头或尾相同的字词、用图画写字、提供一些字词，让孩子自由联想，或者说出那些字词可以替代； 手指游戏：现在学校教很多手指歌，网上也可以搜索到不少，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“搭积木”等活动，让学生能动动脑，动动手，也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌，一边运动手指； 藏物游戏：跟孩子玩“躲猫猫”的游戏，把物品藏在家中一角，让他来找，图案中找藏着的物品，带孩子去郊外，玩大地寻宝的活动，或者在报纸上找到自己需要的形容词或者物品； 绘画的游戏：其实孩子绘画的兴趣会持续很长时间。让孩子画画表达他不能用语言表达的感受、情绪。可以用不同的材料，画在布上、纸上、木板上……让孩子体会自由创作的喜悦； 组合的游戏：许多发明都是在原来的物品上增加一些功能，比如笔加指示棒，变成指示笔，可以让孩子观察哪些物品是组合的，然后再让他们思考还有哪些东西可以组合后会更好用；可以用图片或字词组和成故事，再有如七巧板、积木的组合图形、空瓶罐、石头的组合都可以； 观察的游戏：让孩子观察自然的变化，比如树苗的成长、甘薯发芽，了解造物的奥妙，由观察影子的变化学习科学概念；由观察人类的表情而能察言观色，善解人意，甚至参观各类展览、表演、户外郊游等都是； 知觉的游戏：知觉是一种将通过感官所获得的资料，再经过分析与解释的心理体验过程，包括通过眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用，让孩子分辨不同形状的物体、用触摸猜东西、用舌头尝各种味道、玩配对游戏、辨认方向及方位，观赏及指认有背景的图片…… |
