语文学科的学习习惯：
1、上课养成注意力集中，认真听讲的习惯。
能认真倾听老师的讲课，同学的发言，有问题先举手的习惯。对于小组讨论，能积极参与及评价。
2、认真书写的习惯。
读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，有正确规范书写的习惯。
3、爱惜学习用品的习惯。
学习用品是学习生活必需品，来之不易，应当爱惜。对学习用品要珍惜、保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏。
4、独立思考、大胆发言的习惯。
敢于回答问题，声音要洪亮，表达要完整，口齿要清楚，“说”得有条理。
5、养成独立阅读课外书籍的习惯。
阅读课外书籍时，养成边看边做记号的习惯，遇到不认识的字能主动使用工具书或请教他人和上网查阅资料的习惯。高年级养成做读书笔记、摘抄好词、句、段、篇的习惯。
6、预复习习惯。
课前做好预习工作，圈划生字，查字典或联系上下文理解词语。认真阅读课文，对不懂的地方做好记号，上课时注意带着问题听讲。复习时，能养成每天复习当天的内容，一周复习一周所教的内容，一单元进行总复习的习惯。
数学学科的学习习惯：
低年级
课前
（1） 学习用品快速摆放整齐。（2）预习的习惯。
课中
①会看：
②会听：认真倾听老师的点拨、指导；认真地听其他同学的发言：对他人的观点、回答能做复述和必要的补充。
③会问：在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中让学生学会变换角度，提出问题。
④会操作。通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。
⑤会回答：能用数学语言完整回答问题的习惯。
课后
认真完成作业的习惯
1、良好的计算习惯：每天练。
2、认真抄题，养成良好的书写习惯。
中高年级：
课前
能将重点知识和不懂的问题做好标记，以便上课更认真地听讲。
课中
认真倾听老师的讲解、指导；认真倾听同学的发言，学会尊重他人。
学会提问，能问到关键处、疑问处。
乐于合作，与同伴交流，学会参与，学会表达，学会交流，学会承担自己的角色。
关注自己的学习过程，养成反思的习惯；
课后
作业书写认真，及时、认真审题、规范书写、仔细验算。保持簿本整洁。及时订正。
东三小学英语学科学习习惯
一、学科总学习习惯的制订：
我校在英语学科中针对所有学生已经制订过一个全校性的英语学科学习习惯。
1、课前听、读录音磁带，模仿语音、语调、语气，培养良好的听的习惯。
2、培养学生上课善于听课的习惯，听老师、听同学，做到有质量地听课。
3、上课发言要认真思考后回答，做到声音响亮，口齿清楚，语句完整，形成良好的口头表达习惯。
4、培养学生良好的朗读习惯：读课文要求低年级用手指指读，高年级看读，注意语音语调，读准字音。高年级特别要求要读出感情。
5、培养学生良好的朗诵习惯：口头要求能够流利地背诵课文中的词句、诗歌等主要内容，要求准确、有感情。能运用已学语句与他人进行简单的交流。
6、形成正确的书写习惯。书写作业要求格式要正确：每天作业要有课题、日期、边线，抄写要整齐。字迹要求端正，规范在四线三格或单线中的书写方式。高年级用水笔书写不得使用修正液。
7、养成当天作业及时订正的好习惯。
8、养成每天预复习的好习惯：每天保证10-30分钟的听读量，能够默出当天新授的词句，并复习已学知识。
二、分年级的学习习惯要求：
根据《义务教学小学英语新课程标准》中对一至五年级不同学生的语言技能的要求，我们又将英语学科的学习习惯具体细化，围绕听说读写等主要语言技能制订了各年级的分目标：
1、一年级：
对于一年级的学生来说，养成良好的英语学习习惯对他们来说会影响到今后五年的学习，因此一年级的习惯培养是至关重要的。一年级的习惯培养也是我们的重心所在。
1）、听的习惯：
低年级的学生由于年龄特征注意力不易集中，集中时间也较短。我们要求学生要善于倾听，不仅要认真听老师的“讲”，还要听其他同学的“讲”。听老师，要做到借助老师的肢体语言听懂活动的指令或要求。如：老师说listen必须要做到手放耳边、动作整齐，静下来听。听同学，要做到安静倾听，注视他人，既是对别人的尊重，更能学习他人的长处。除此之外，还有听录音的习惯，要求注意力集中。第一遍听录音，注意倾听录音中的正确发音。第二遍听，要求读准字音。第三遍，听后做到模仿语气、语调。
2）、读、说的习惯：
读课文，要求学生指在文字内容上，不盲目跟读。在理解句意的基础上，逐渐认识句子。集体朗读时不拖音，个别跟读时语速平稳、字正腔圆，声音响亮。
培养学生良好的说的习惯，就要让学生明确不同场合、不同情况下该怎么说。如在小组交流时，我们就要让孩子学会控制自己说话的音量，做到适量、悦耳。与此同时还要鼓励学生敢于说，勇于表达。
3）、合作学习的习惯：
合作与竞争是人与人之间交往的两大主题， 合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力。那么在合作学习的过程中，学生也要养成良好的合作习惯。当同时读词时，要做到动作整齐，同步念词。Pairwork 或groupwork时要听明白活动要求，服从安排，共同完成任务。小组合作时还要倾听他人的想法和意见，也要乐于表达自己的想法。
2、二年级：
1） 听的习惯：
在一年级的基础上，要求学生提高听的效率。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能听懂课堂活动中简单的提问。做到边听边思考，能够做出正确的、完整的回应。
2）说的习惯：
进一步培养学生提高口头表达的能力。培养学生在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能够在具体的情境运用中更多的表达自己的想法。
3）书写的习惯：要求学生正确书写26个大小写字母，在四线三格中准确、整齐、端正的书写字母。培养学生在写字过程中注意握笔姿势、视距、格式等方面的正确性。
3、三年级：逐渐从听说转到了读写能力的培养。
1）、听的习惯：
听课文、听老师，能够听出不同的语气的语调变化。每天保证20-30的听磁带跟读，在读准字音的基础上，注重模仿语音语调和语气变化。
2）、说读习惯：
能对某一主体的交流说出自己的想法，学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情。提高说的完整度与准确性。
培养学生正确朗读课文的习惯，特别是对话式和段落式的文章内容。在读的过程中能表达人物的情感。
3）、写的习惯：
培养学生准确写句的习惯，特别要注意大小写和标点符号（准确使用、不遗漏）。抄写时注意练习本的整体格式要求，保持全面清洁、不损坏。
4、四年级：
1）、听的习惯：
能够在听语段的过程中学会辨别和获取主要的信息点，能够辨别相近发音的词的使用。培养学生自信、流畅的表达个人的想法和对事物的描述。
2）、说读习惯：
能够对一些常用的元音字母和双辅音字母组的发音进行较准确的朗读。逐步培养学生听发音的习惯，提高语音辨别能力。能在学习活动交流是体现自己的感情和语音语调。
3）、写的习惯：
培养学生用钢笔书写的规范性，不用修正液涂改、避免涂划等现象发生。培养学生写作时注意段落格式和逻辑顺序，减少语病的发生。
5、五年级：
1）、听的习惯：
能在听得过程中记录信息，并用自己的语言进行再表达或复述。
2）、说的习惯
培养学生在进行口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当的习惯。在说得同时表达自己的主观想法和语气变化。
3）、写的习惯
进一步规范书写字迹和格式的习惯，能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4）、阅读的习惯
五年级的学生要求增加一定的阅读量。鼓励学生能够利用各种渠道加强课外阅读。能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；在获取信息的同时表达自己的想法。
综合学科的学习习惯
1、 上课预备铃响自觉到专用教室集合，做到队伍整齐、保持安静。
2、 带齐相关学科的课业用品，如：短绳、口琴、剪刀、颜料等。
3、 注意环境整洁，培养学生不随地乱扔纸削的习惯，如：美术课培养自带塑料袋。
4、 培养学生探究的学习习惯，做好平时的积累和课前的收集。
5、 培养学生专心听讲，积极实践，努力探索的学习习惯。
6、 培养学生开展合作活动的学习习惯。
