10月份,学校以备课组为单位开展了“一单三课”教学实践研究。语、数、英学科各备课组立足单元整体教学设计,开展一个单元中三个课时的系统设计与教学实践。综合学科则分为体育组、科创组和艺术组开展小组听评课活动,通过跨学科听课,互相学习,碰撞思维火花。
在义务教育新课标与“双减”政策提升课堂教学实效的背景下,教师们积极探索,勇于实践最新的教育教学理念,教师们的课堂教学正悄然发生着变化。教学教导杜老师对本次课堂实践活动进行了回顾和总结。
亮点一:“单元意识”显性化
本次活动中,教师具有较强的“单元整体”意识,能系统设计单元中不同课时的单课目标,使课时与课时之间有较强的联系和递进性。学生们在老师的指导下,不断深入学习,最终完成单元学习任务。
亮点二:深耕课堂破难点
通过集体备课,发挥团队智慧。大家共同研读新课标、分析教材、根据学情,分析教学重难点,合理设计有挑战性的教学活动。在教学中,教师关注学生学习方法的指导,并能根据学生出现的问题进行及时调整,不断优化教学,帮助学生掌握学习难点。
亮点三:主题研修有重点
语文学科能关注单元要素在教学中的落实,围绕单元语文要素设计相应的学习任务。教师们根据年段目标,设计符合学生实际的学习活动,在活动中加强方法指导。
数学学科围绕“双新背景下小学数学课堂教学中练习设计优化的实践研究”这一主题开展课堂实践研究。课堂练习设计聚焦学习重难点,课堂中引导学生思维,突破学习难点,掌握学习重点,实现目标的达成。
英语学科围绕“核心素养视域下单元整体设计的优化”这一主题开展了线上线下教学研究。充分利用空中课堂的优质资源,根据学情适当调整。同时,面对线上教学,教师将信息技术与英语教学深度融合,创设语境,引导学生进行真实语用, 注重搭建学习支架,提升学生的思维品质。
综合学科能聚焦跨学科学习,注重学生在学习过程中的实践与体验。
体育学科四位老师以生为本,根据不同年级学生年龄特点,围绕“跑”这一基本素质训练展开各种教学设计,能灵活运用学校现有的各种器具,跑出“花”样,充分体现小学体育兴趣化这一教学特点。
自然学科利用“活动任务单”,以解决问题为导向展开学习与探究,借助学具激发学生学习兴趣;学生活动评价设计适切、评价指标明确,易于学生操作、评价全面。
音乐学科从听觉训练入手,以感受与体验为主线贯穿教学始终,教师用丰富的肢体语言,做好示范,用形象的比喻让学生易于理解。
美术学科组课前准备充分,在教学中能有意识地指导学生通过观察去感知事物的本质特征,在重难点的讲解上,以教师范作为例,举一反三讲解演示,引导学生掌握绘画技能。
学校选取了部分备课组的优秀课例进行了全校性的交流。一年级语文备课组针对拼音教学的课例,三年级数学备课组针对“两位数被一位数除”的课例,三年级英语备课组针对《My family》的课例,根据他们的教学实践,分别交流了各自的经验和做法,也给其他教师带来了思考。
李校长针对本次课堂实践,围绕“素养导向下的课堂教学思考”进行点评,以关键词“素养”“单元”“知识”“情境”,引发教师进行更深入地反思课堂教学的本质。核心素养导向下,教师应将学科知识融入学科情境,在单元整体教学中设计具有挑战性的学习任务,帮助学生在学习活动中运用知识解决真实问题。学生在结构化的单元学习中不断发展自己的关键能力和必备品格,形成正确的价值观,为核心素养的形成奠定基础,这正是学科育人价值的集中体现,教育本质的凸显。
此次“一单三课活动”已圆满落下帷幕,全体教师团队协作,共同研究,勇于突破,也促使老师们进一步思考课堂教学,加快“双新”背景下的课堂转型。东安三村小学教师团队将继续努力,深耕课堂研究与实践,在教学中切实落实核心素养培育。
撰稿:耿玉麟
摄影:冯佳滢
杜秋兰
编辑:何立宇
审核:校长室