一、指导思想

二、主要工作

伴随着21世纪对人才素质的要求越来越高，以及社会的竞争越来越激烈，学生的学习压力越来越大，出现心理问题的学生越来越多。为了切实加强我校的心理健康教育，培养学生良好的心理素质，开展分步骤、有层次、多途径地开展心理健康教育。

1、2月，做一次问卷调查，内容（人际交往、考试失常）

2、3月，在做好调查问卷的基础上，邀请心理教研员来我校进行一次讲座，内容围绕当前青少年的生活方式和学习方式及运用一些具体的案例分析如何对待独生子女的特性。期望通过讲座，能对我们的教育教学工作有所促进和帮助。

3、4月，在期中考试前夕，对全校学生进行一次心理辅导，面对挑战与挫折如何调整心态，重树自信。

4、5月，建立学生心理档案，加强心理档案的现代管理。建立动态的学生心理数字档案，能够及时发现问题心理并有针对性地进行预防；能够提供形式多样的科研及学校管理所需要的数据；为学校今后根据学生的心理特点来创造更有利于学生成长和发展的环境提供了良好的基础。因此，在全校学生中挑选一、二个个体为样本，做好初期个案跟踪。

三、常规工作

以人为本，以学生为主体，创设良好的心育环境。

1、每月一次的心理健康广播，做到定时、定人、定内容，形式要更活泼，增加学生间的互动。

2、每周中午12：00——12：30的心理室活动，面向全校学生，开展灵活多样的心理咨询。因此，根据实际情况，内容安排为心理游戏、相关书籍的阅览（心理阅览既是一种心理疗法，又是吸引学生参与、接受“心理疏导”的桥梁。在心理辅导中心的阅览室里，订阅了十多种有关心理健康方面的报刊杂志，定期向学生开放，他们可以在这安静舒适的环境中，按需涉取有关的心理知识，以解心中的困惑）和音像资料的利用等，具体安排见下表。