叶黎萍老师是一位党员教师,执教一年级语文教学,同时兼任班主任、年级组长、备课组长工作。面对没有经历过线上学习的一年级娃娃,叶老师带领年级组教师针对问题,结合学生的年龄特点,巧思考,破难题。
破解方法:课后互动时,有些学生找不到老师的讲解,几乎将时间浪费在翻找题目上。叶老师认真研究了平台的设计,建议学生不跟帖,直接在老师的提问框里回复,还可以通过点击大拇指的方式即时回应老师的问题。面对低年级学生识字量少的情况,叶老师尽量用语音的方式与学生开展互动答疑,同样便于学生找到老师的讲解。老师温暖的语言,鼓励的话语,让孩子们倍感亲切。
破解方法1:在互动前开展趣味小活动。比如话话家常,做做手指操,猜猜歌曲等,以此激发学生参与的兴趣,让学生带着愉悦的心情,主动参与教学活动。
破解方法2:以竞赛的方式代替一问一答。老师结合知识点,设计一些适合学生互动的题目,通过比一比、赛一赛的方式激发学生的参与热情。
破解方法3:直接点名与主动请缨相结合。叶老师留心学生的参与情况,通过点名方式,鼓励学生回答问题。如果学生一时答不上来,主动请缨的学生及时提供帮助,通过同伴互助,让更多的学生参与学习。
破解方法4:力求教学内容针对性,及时评价学生的答题情况。课前充分备课,结合学生共性的问题,通过图片、视频等方式,引导学生学习,跟上学习的步伐,避免出现知识“欠账”的现象。课堂中积极回应学生的回答,课后以回看的方式,查看学生的留言并回复,通过积极回应,保持学生学习的积极性。
破解方法1:学会使用“花言巧语”。作业讲评时,尽量多些温言暖语、鼓励支持,甚至是幽默妙语,增强教师的亲和力,给予学生学习的动力。对于学习习惯良好的学生,除了通过优秀作业展示外,同样需要语音鼓励,以给予孩子持续坚持的动力。
破解方法2:开展分层管理指导。对于学习有困难的学生,采取视频连线的方式单独指导。同时加强家校沟通,积极争取家长支持,引导家长克服“没空管”“管不了”的心态,为家长支招、献计,让家长在情感上主动配合线上学习,提升亲子陪伴的质量。
叶教师用爱与耐心陪伴着学生经历线上学习的最初阶段,更用自己的巧心思,破解难题,帮助学生克服居家学习的困难,引导学生养成良好的线上学习习惯。