为了落实“双减”要求,保障在线教学,老师们每周齐聚云端,定时开展教研修活动,分享线上教学的经验,探寻数字化教研的有效路径。让我们一起看看语文教研组在优化作业设计方面的研修成效吧!
优化教常规作业设计,既关注扎扎实实的基础练习,又强化知识技能的形成。
重习惯:对于常规作业中的写字本和抄写本的作业,重点关注培养学生良好的书写习惯、行文格式以及书写规范。
化难点:练习部分是基础作业中的重点,教师们在教学互动中做到合理取舍,突出难点题目的重点讲解,尤其是加强做题前的解题方法指导。
提能力:一年级教师针对学生课堂中朗读时间有限的问题,着重指导学生读好长句子的方法;二年级教师关注词语与句子教学,运用不同的教学形式,引导学生理解课文中较难的语句;中高年级的教师通过创设情境、提供支架、丰富资源等方式不断提升学生的阅读及表达能力。学生在有限的“同屏”互动中提升了学习效率。
为了激发学生的学习兴趣,各备课组设计了形式多样的趣味作业。一、二、四年级开展了“古诗接龙”、看图写诗、“云上诗歌朗诵会”等活动,通过朗读、创作诗歌等形式,分享学习成果。三年级学生结合第五单元“想象比知识更重要”的主题,创作了想象画,丰富而有趣的画面令老师、同伴连连称赞。
去发现、去探究,也是一种有效的学习方法。一年级教师在教学《一分钟》一课后,通过实践交流活动,引导学生懂得了“珍惜时间”的意义。五年级教师引导学生运用第四单元所学的阅读方法,进行延伸阅读,开展了“读古典名著,品百味人生”的活动,以“人物档案”小报制作的形式呈现阅读过程,培养学生良好的阅读习惯。
如何让线上作业变得有意义、充满吸引力是语文教师们不懈的追求。语文教研组全体教师秉持在线不减质的初心,立足学生主体,优化作业设计,夯实课内所学,拓展课外活动,在提升语文能力的同时,提高居家学习品质,促进学生快乐成长。
组稿:教导处
图文:张 玲
编辑:何立宇
审核:校长室