同心同行同学习，调研指导促提升——记小学教研部英语学科调研指导活动

中午，英语教研组长汤华平老师向两位教研员汇报英语学科本学年研修情况。教研组围绕“基于核心素养培育的单元整体设计与实施”的研修主题，以问题为导向，设计了学期研修学习任务链，同时借助“1+3”研修工具表，有序开展研修活动。近年来，英语组以参与“均瑶杯”小学英语教师能力展评活动为契机，以赛促培，明确单元教学整体设计与实践路径；以赛促研，每学期持续开展单元教学实践，对教学设计进行实证研究，不断迭代更新教育理念。同时，教研组在单元整体设计的同时，积极开展单元作业设计，形成学科作业框架体系，完善评价机制，促进学生发展。

两位教研员在听取了教研组汇报和查阅了一学年来相关的学科资料后，肯定了学校英语组良好的研修氛围和近年来取得的成绩。陈一明老师希望英语组教师能根据教学中存在的问题，精准把握研修主题和设计好每一次研修专题活动，提高研修目标与内容的匹配度，将单元教学整体实践与研修主题匹配，进一步提高研修实效。

下午，两位教研员分别走进三位教师的课堂，进行课堂观察。汤华平、宗靖雯、黄倚红三位老师在教学过程中将学期研修中的思考与认识实践于课堂教学中，凸显学生主体，在学习过程中帮助学生形成语言结构，发展语言技能。

随后，两位教研员结合新课程标准的学习，对三堂课进行了点评。首先，肯定了教师们能规范撰写教案文本，符合最新的教学设计要求。随后，陈奇刚老师针对课堂实施与教学设计中的不足，提出了宝贵的意见。他指出，活动设计实施应基于语篇研读，确定语篇类型，明确语篇结构和语言特点，有层次地推进三类活动，逐步提升学生能力；教师示范应更具典型性，让学生能进行有效模仿，留给学生充足的练习与思考时间，帮助完成最终的语用输出任务；围绕需要解决的问题创设真实语境，提升学生学习兴趣和解决问题的能力，促进真实语用。

初心如磐，使命在肩。此次学科调研活动，为学校英语教研组把准了研修方向，更为教师践行“双新”背景下的英语教学提出了新的要求。全体英语教师将以本次学科调研指导为契机，进一步研读课标，夯实英语研修活动，加强学科建设，成就师生发展。