即保持共产党员先进性教育活动之后，又开展了党员经常性教育的学习。我们支部的每位党员仍然走长效性机制，继续发扬先进性活动中好的做法。

 比如补缺补差等活动是以“共筑堡垒、服务学生、服务群众”为目标，做到与学校发展相结合、与学生教育发展相结合。

补缺补差主要通过三个层次结合相应教学内容，对补缺补差的学生进行辅导。

首先，以老师为主线辅导学生。在本课的开始，是对上节课单词的复习和简单运用。我把更多的发言机会给了这些学生。由于在本学期的家常课中已经多次实践过这一步骤，所以，他们的表现还比较好。有的能直接说出单词，有的在老师提示后也能说出单词。

其次，同桌帮助。同桌的距离比较近。同桌的同学成了合作学习的榜样。由于在平常中往往会请成绩较稳定的同学在旁边，所以这先进带后进就自然形成了。老师也在展示时，请上这样的组合，让这些学生好好展示一番。

最后，小组合作，让补缺补差的辅导对象成为小组展示的重要一部分。在前两个环节中，补缺补差的学生往往是被帮助的对象，但在最后一个环节中他们却是必不可少的。通过两年来小组合作的不断磨合，组内的成员帮助缺差生以成习惯。从最后的展示效果来看是比较好的。这个“补缺补差的辅导”的课题，帮助了补缺补差的学生找回了自信心，也使他们上课的注意力集中了。我想这是一个很好的开始，我们会继续努力下去！

唐卫宇书记也强调，通过进行补缺补差活动要切实转变工作作风，密切党群干群关系，真正地服务好学生，服务好家长。充分体现“党员受教育，群众得利益”的工作精神。