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申报编号 |
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立项编号 |
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徐 汇 区
“学科德育百题”专项研究课题
申 请 书
项目名称 小学低年级语文教学中渗透民俗文化教育的课例研究
申请人 蒋慧霞 联系电话 64412676
申请人单位 东安三村小学 联系电话 64412676
单位地址 天钥新村27号 邮政编码 200030
填表日期 2008、4
徐汇区教师进修学院
一、 数据表
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项目名称 |
小 |
学 |
低 |
年 |
级 |
语 |
文 |
教 |
学 |
中 |
渗 |
透 |
民 |
俗 |
文 |
化 | ||||||||||||
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教 |
育 |
的 |
课 |
例 |
研 |
究 |
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负责人姓名 |
蒋慧霞 |
性别 |
女 |
出生日期 |
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工作职务 |
副教导 |
专业职称 |
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研究专长 |
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工作单位 |
东安三村小学 |
电子信箱 |
D3xx_jianghx | |||||||||||||||||||||||||
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通讯地址 |
徐汇区（县）天钥桥（路） 27 号 |
邮政编码 |
200030 | |||||||||||||||||||||||||
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联系电话 |
（单位） （家庭） （手机） | |||||||||||||||||||||||||||
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课 题 组 主 要 成 员 |
姓名 |
性别 |
出生年月 |
工作职务 |
研究专长 |
学历 |
学位 |
工作单位 | ||||||||||||||||||||
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二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
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成 果 名 称 |
著作者 (第一作者) |
成果形式 |
发表刊物和出版 单位 |
发表出版 时间 |
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三、负责人和课题组成员正在承担的其它研究课题
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课题名称 |
课题类别 |
批准时间 |
批准单位 |
完成情况 |
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开发家教指导中心功能，实施学校、社区、家庭联动的家教指导模式研究 |
徐汇区教育科研重点项目 |
2008.4 |
徐汇区教育局 |
正在进行 |
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四、立论依据
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本项研究的区内外研究现状分析，成果对全区课改实践的推广运用价值，附主要的参考文献。 我国是个历史悠久，文化灿烂的多民族国家。在历史的长河中，民俗文化是我们祖先留给我们的宝贵的精神财富，是依附人民的生活、习惯、情感与信仰而产生的文化，是人们在社会发展和日常生活中长期沿袭下来的礼节、风尚、习俗、节庆、传统等文化的总和。它包含了民俗节庆、民俗风情、传统习俗和文化习俗等方面。有许多优良的民俗文化是极为丰富的文化宝库，为中华民族的凝聚力所在，至今仍然显示出旺盛的生命力和积极的现实作用。 而在日常生活中，我们能够感受到，传统文化在如今的孩子身上有所淡化，学生的母语表达能力在降低，他们热衷于过西洋节日、攀比享受。在这种似是而非的素质教育中，学生对于传统文化、传统美德了解少、感受少、熏陶更少。因此，在学生中开展民俗文化教育尤为重要。 语文作为在小学阶段开设的一门基础学科，它虽然是一门学科课程，但却承载着对学生进行“爱国主义教育、民族精神教育、生命教育”等思想品德教育的责任。在整个学科的课程设置中包含了丰富的民俗文化教育的内容。在小学低年级的语文教材中，就渗透了中华传统节日（如一年级语文教材中的《闹花灯》、《立夏到了》）、民间传说故事（如二年级语文教材中的《三过家门而不入》、《望梅止渴》）、中华饮食文化（如二年级语文教材中的《粽子》、二年级语文教材中的古诗《清明》）、姓氏文化（如一年级语文教材中的《你姓什么》）等民俗文化教育内容，而处于小学低年级阶段的学生对于中华民俗文化处于不了解的阶段，因此，在课堂教学中，充分利用语文学科现有的资源，着重对学生进行民俗节庆、民俗风情、传统习俗和文化习俗教育，帮助学生认识和学习中华民族优秀文化传统的人文知识、人文思想、人文精神，吸纳中华民族注重和谐的文化精神，引导学生热爱民族文化遗产，传承中华民族的传统美德是非常必要的。 虽然目前已有相关课题的研究，但就“小学低年级语文教学中渗透民俗文化教育的课例研究”，研究低年级语文教学中民俗文化教育目标的制定；内容序列的安排；渗透的途径、方法和策略以及评价的手段，还是不多见的，通过这个课题的研究，研究小学低年级语文教学中如何渗透民俗文化教育”，帮助学生认识和学习中华民族优秀文化传统的人文知识、人文思想、人文精神，吸纳中华民族注重和谐的文化精神，引导学生热爱民族文化遗产，传承中华民族的传统美德。 |
五、研究方案
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研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处 研究目标： 研究小学低年级语文教学中进行民俗文化教育渗透的内容、途径和方法，评价手段，有效实施民俗文化教育，增强学生对民俗文化的认同，提高民族自尊心和自豪感。 研究内容： 1、研究小学低年级语文教学中如何制定适切的民俗文化教育目标。 2、研究小学低年级语文教学中渗透民俗文化教育的途径、方法和策略以及评价的手段。 研究方法： 1、文献研究法：通过查阅各种资料，掌握和了解当前教育领域对“关于民俗文化教育”的案例研究的有关文献资料，为实施课题形成扎实的理论基础。 2、调查法：通过听课、评课、座谈等方式，了解目前教师对学生进行民俗文化教育的现状。 3、案例研究法：探索并形成有效的课堂教学案例。 研究过程与步骤： 08年5月 确立课题，形成研究序列。 08年6-09年4月 根据方案进行研究，在研究中不断地进行总结，改进。 09年5月 根据研究成果，总结出合适的方法、途径和策略。 关键问题： 通过研究，探索小学低年级语文教学中进行有效民俗文化教育渗透的内容、途径和方法。把民俗文化的认同感内化为学生的一种品质、一种行为习惯。 创新之处：以《小学生民族精神教育指导纲要》为指导，以学科德育为阵地，以民俗文化教育为重点，以案例分析的形式，总结出一套有效的教育方法和手段。 参考文献： 中国民俗文化网 中国民俗文化丛书
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六、完成研究的条件分析
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包括现有的研究工作基础、研究的外部条件，研究经费、设备等 近几年，我校开展了一系列科研工作，积累了一些经验。如《在品社学科中关于中华传统美德的案例研究》等等，而对于小学生在语文学科中关于民俗文化教育的案例研究，有助于继承中华民族的传统文化，提高学生，尤其是低年级学生的民族自尊心和民族自豪感，从而让学生学会如何爱民族、爱家乡、爱祖国。 |
七、成果形式
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主要研究阶段、最终完成时间、最终成果形式 预计完成的成果形式： 1.形成研究报告，以及高质量的经验总结。 2.与课题相关的课例。 3.与课题相关的音像资料等。 最终完成时间：09年5月 |
八、经费预算
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1、课题经费估算（包括研究所需的出差、调查、实验、资料、上机和小型会议等，分项填报） 2、申请经费资助的数额、开支项目 课题经费估算： 订阅杂志书籍（１０００元左右） 进行各种小型交流会，聘请专家来校进行讲座（１０００元左右） 教师做各种调查和实验（１０００元左右） 申请经费资助：3０００元 |
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申请人单位信誉担保 单位（盖章） 负责人（签章） 年 月 日 |
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专家评审意见 负责人（签章） 年 月 日 |
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区教科室意见 负责人（签章） 年 月 日 |
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区“二期课改”领导小组意见 负责人（签章） 年 月 日 |
