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2013学年第一学期心理健康工作计划 |
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东安三村小学 |
| 为了提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，更好地促进学生健康成长，为学生可持续发展打下良好的心理基础，根据区德育工作的要求，结合我校实际，引导学生继续践行“做一个有道德的人”，培养学生成为“自觉、自信、快乐、健康的东三学生。”制定本学期心理健康教育工作计划，具体如下： 一、指导思想： 坚持育人为本，根据小学生生理心理发展特点和规律，运用心理健康教育理论、方法，培养小学生自信、宽容、向上的心理素质，促进学生全面和谐发展。 二、工作思路： 1、根据学生身心发展规律，循序渐进，有针对性地开展心理健康教育。通过帮助学生进行多方位的心理辅导，使学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力，与他人良好相处的能力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。 2、面向全体学生，通过开展心理健康教育，使学生对心理健康教育有积极认识。立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。 3、注重个别差异，在教育中要根据学生的实际心理发展水平进行教育，使学生的独特性、独创性得到积极发展。 4、以学生为教育主体，尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性。 5、密切班主任间的交流，更好地与学校德育工作有机结合。 6、认真细致地做好个别咨询辅导工作。 7、预防、矫治与发展相结合。 8、强化助人、自助，在教师的指导下，让学生从创设情景中体验、领悟。 三、具体工作 1、对老师进行《心理自助手册》培训、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平，做到每位老师都是最好的心理辅导老师。 2、通过家长学校，心理辅导专家对全校家长进行心理健康教育的宣传，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。 3、在课堂教学中渗透心理健康教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 4、结合班主任工作做好学生的心理辅导工作；积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任可利用两会一课进行心理健康教育，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能。尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 5、心理健康教育的方式 1）、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在自己的学科教学中，每周三中午的午会课进行《心理健康自助手册的学习》。 2）、每月开设一次心理广播，其中“知心姐姐”信箱，为学生排除烦恼和困难，送去关心和呵护。以“点”带“面”，利用学校广播、黑板报为宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 3）、每周进行心理健康辅导，心理兼职老师组织学校优秀老师每周对每个班心理辅导有需求的学生进行心理辅导。 a: 与学生心灵沟通。每天中午的“心理资源屋”活动时间，老师以个别聊天、沙盘游戏了解学生心理问题 b: 进行心理游戏，心理宣泄。（利用中午 20分钟活动时间进行心理游戏。） 适当给学生心理发泄，在不影响其他人的条件下，在宣泄室进行发泄。 5）、加强家校联系，优化家庭教育环境。使心理健康教育活动在学校形成了良好的氛围。 6）、以结合“书香致远”，以读书作为桥梁。认真阅读心理学专业书籍，针对自己感悟深刻的文章，作好评析和记录。7）、以家校直通车的模式，家长、学校通过坐谈、聆听专家讲座、开设健康校园网的形式进行沟通。 总之，重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐发展。 |
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2013.9.3 |
