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首先，大家了解了课题的修改情况，由原来的“小学生学科学习中理解水平的辨别和实施有效教学的研究”改为“小学生学科学习中理解水平的辨别和实施有效教学的课例研究”。 然后又从“理解水平分哪几个层次，如何根据学生的不同理解水平采取相应的有效措施“这两方面重新理解了课题。 接着探讨了具体的操作方法，我们将从备课入手，重新理解教学目标，把它们从理解水平的角度重新整理组合，然后落实针对不同理解水平的教学目标，在教学上采用哪些相匹配的教学方法和策略，同时在备课中还要体现出检验教学目标是否落实的手段和步骤，如“练习、提问”等。 最后，又落实了第一阶段的具体工作。一是中心组成员每人都承担一堂研究课，每一堂课都要完成“说课-----上课------参加评课------完成课后反思，写好课例”这一流程。二是阅读《课堂观察指导》一书，期末写好心得。 |
