学校的发展离不开教师队伍的不断提升，打造学校优质教育品牌，办人民满意的学校，关键要拥有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年 ) 》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《上海市教师队伍建设“十三五”规划》等文件有关精神，进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，加快发展步伐，创建学校特色，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、现状分析

学校现有在岗教师36名，平均年龄38.7岁（40岁以上占58.3%、39—30岁占16.7%、29岁及以下占25%），其中高级教师占2.8%、一级教师占61.1%、二级教师占36.1%。学校局级骨干教师1人，占2.8%；校级骨干5人，占13.9%。

（一） 教师队伍优势

1、学校领导班子目标一致、团结协作、务实有效。班子成员讲政治，有大局意识，坚持民主集中制原则，能做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，能充分发挥各处室和校长室各职能部门的管理功能和协调作用。

2、学校目前的师资队伍结构趋于合理，接近六成的教师已是成熟期教师，具有一定的教学经验。青年教师队伍正在努力成长中，绝大部分能胜任日常教学工作，近50%的青年教师能胜任班主任工作。

3、学校骨干教师队伍个体专业素养较强，67%为中共党员，上进心强，具有钻研和奉献精神，在教师中能起到较好的模范带头作用。

4、学校坚持制度管理与人本管理相结合，在管理运行过程中，注重实施“凝聚力工程”，建立了参与管理的民主激励、榜样激励、成果激励等制度，能较好地调动教师工作积极性。

（二）存在的主要问题

1、教师队伍整体素质水平与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应；

教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求。

2、学校中年教师教育教学经验较丰富，但缺少专业提升的紧迫性和上进心。

青年教师干劲足、热情高，但在教育教学方面缺乏实践经验，专业知识较为欠缺，文化底蕴不够扎实，对学生的德育教育意识和能力较弱。

3、学校努力做到有目的、有重点地对教师进行培训，但相应的体系和激励机制还不够完善。在组织教师学习的过程中，教师的参与主要还是处于一种完成任务式地被动学习，缺乏主动性，在学习与行动的转变上有一定的差距。 

4、学校教师队伍缺乏学科领军人物，自培能力不足。学校内区级骨干教师数量有待进一步增加，教师高级职称比例有待进一步提升。

二、总体建设战略

（一）指导思想

以提高教育教学质量、提升办学水平为目标，以深化课改为契机，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的培训活动。认真落实科学育人观，促进全体教师更新教育思想理念，更新知识能力结构，提高自身综合素养和实施素质教育的能力，确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续、内涵式发展。

（二）基本原则

1、坚持师德与师能同建的原则。

一手抓师能，一手抓师德，两手同时抓，造就一支德才兼备的教师队伍。

2、坚持专业与特长相结合的原则。

围绕课改的要求，教师不仅要在自己的学科专业上不断发展，同时也要培养自己的特长，在校本课程的开发与研究性学习指导中具备一定的水平。

3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。

    坚持“面向全员、突出骨干、倾斜青年教师”的方针，在对全校专任教师政治素质、业务素养全员培训、全面提高的基础上，重点加强对40岁以下教师的培养和提高。

4、坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。

    将教师的发展规划与教师的评聘、奖励密切地结合起来，激发教师积极发展、主动发展的自觉性。

（三）建设目标

l  总目标——以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，初步创建具

有本校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制，促进各类教师专业成长，打造一支结构合理、师德优良、业务扎实、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍。

l  具体目标

1、教师师德优良，牢固树立服务意识。

严格遵循《中小学教师职业道德规范》，以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点，丰富师德建设内涵，强化正确师德导向，牢固树立为学生、为家长服务的意识，促进教师“为学、为人、为师”的有机统一，使家长、学生对教师的满意率达到90%以上。

2、教师师能扎实，努力提升业务水平。

新进学校教师必须具备大学本科学历，普通话等级考试合格。每学年按学科进行教师基本功大赛，以赛促练，力争三年努力，全校教师学科基本功全部达标，其中95%教师“汉字应用水平测试”合格。

教师熟悉掌握新课程标准要求，能主动更新教育教学理念，自觉改善教育教学行为。教研组建设内容丰富，开展主题式课题研究，聚焦课堂，成效有较明显提升。力争区“三奖”和各类教育教学比赛均有教师取得奖项。教师的课程意识提升，50%以上教师能够在新课程理念下，具备自主研发课程的能力。

     3、队伍培养有序，有力促进专业发展。

     提供机会、创造条件，鼓励、帮助教师积极申报高一级职称，3年内增加1-2名高级教师，增加1名区级骨干教师，推荐1-2名教师参加区学科中心组。

努力创造科研氛围，不断提高教师科研意识和科研水平，一线教师100%参与课题研究，其中20%能论文发表或获奖。

三、主要任务与措施

（一）加强师德建设，提高教师思想素质和道德修养

1、坚持政治、业务学习制度，教师按要求定期参加政治学习和各级业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真做好学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师师德考核项目。

2、以师德为中心，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》和《东安三村小学贯彻落实<中小学职业道德规范>实施细则》，落实《东三小学师德考核方案》，组织开展“学校优秀园丁、优秀班主任评选”活动，引导教职工在工作面前比干劲，在学生面前比爱心，在事业面前比贡献，在荣誉面前比风格。加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。

3、坚持教师违反师德一票否决制，凡有违规乱收费、体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成严重影响的，一票否决，取消各种评优、晋级资格，直至不以予聘任。

（二）加强编制管理，调整优化教职工队伍

科学设置学校内部组织机构，建立职责明确、管理高效的学校内部运行机制。按编设岗，精简效能，明确职责，保证每个岗位满工作量。学校管理人员和其他职员，按照一人多岗、专兼结合的原则配备。岗位设置从学校实际出发，有利于发挥每位教师的特长，有利于提高教育教学质量，积极稳妥地调整优化教师队伍，坚决辞退不合格人员。

学校机构设置严格按照《关于徐汇区教育系统事业单位岗位设置管理的实施方案》（徐教人〔2010〕11号）和市级相关文件以及行业指导意见的有关规定执行。实行合同管理，进一步完善聘用合同制工作，规范聘任学校和教师双方权利义务，体现双方地位平等，自愿选择，体现合同管理的规范性和严肃性。每学年依据岗位职责和绩效考核办法对全体教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教育教学和管理重要岗位，努力做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，形成全员的核心竞争力，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

　（三）推进教师培训和科研工作，提高教师队伍专业化水平。

认真落实《徐汇区教育系统“十三五”教师培训工作》文件精神和要求，执行本校教师校本研修计划。学校合理安排好教师的外出培训和校本培训，将各类培训成绩作为考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。

发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进优秀教师队伍的成长。

（四）开展教师心理健康教育活动，提升教师心理健康素质。

制定教师心理健康教育活动计划，每年至少对教师进行一次心理健康教育指导，通过开展心理健康教育研讨、组织心理健康拓展活动、举办心理健康教育讲座、印发心理健康教育资料等途径，及时了解教师心理动态，疏导教师心理问题，促使教师以健康人做健康的教育。

 

（五）加强中层干部队伍培养，提高学校管理能效。

1、认真落实学校“中心组学习”制度，党支部每学期围绕学校中心工作组织开展好中心组学习，促进中层干部不断增强政治思想意识和岗位履职意识。

2、进一步推进学校层级管理，学校各行政部门自觉加强责任意识，提高职能部门管理能力和水平。每学年开展中层干部年终述职测评工作。

3、设立“中层助理岗位”，建立“中层带教制度”和“中层助理岗位轮岗制度”，搭建平台，让学校优秀的、有管理潜质的教师参与学校管理，同时为学校中层管理队伍储备人才。

（六）加强骨干教师队伍建设，发挥辐射引领作用。

1、切实落实《东安三村小学校级骨干教师评选及管理工作实施办法》。积极争取机会，选派优秀教师参加各级各类教师培训班，并要求参加学习者带回经验，传给教师，作一节汇报课或专题辅导，通过压担子促进优秀教师的成长。

2、创造条件，为骨干教师搭设展示的平台，每学年举行“中年教师教育教学大比武”、校级“三奖”评比，安排骨干教师进行展示课或教学讲座，积极发挥骨干教师示范引领作用，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

3、帮助骨干教师争取区级公开课机会，积极向各级各类报刊推荐教师优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师优秀随笔、反思、教案、案例、论文等集结成册，指导教师总结经验、深入研究。

4、加大骨干教师的奖励力度。按照《东三小学绩效工资实施方案》，每月给予骨干教师津贴，届满考核按“优秀”、“合格”等第进行奖励。

（七）加大青年教师培养力度，夯实教师专业能力。

1、党支部对青年教师开展政治思想学习指导，加强对团支部和入党积极分子的关心和培养，引导青年教师提升思想政治素养和职业道德修养，树立坚定的理想信念和正确的育人观、价值观。

2、切实落实《东三小学青年教师培养工作计划》和《东三小学师徒带教工作实施办法》，积极创造机会，选送优秀青年教师参加区级教师培训班，邀请教育教学专家来校为教师做重点指导，帮助教师快速成长。

3、努力为青年教师争取区级公开课机会，坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、“青年教师教育教学评比”和校级“三奖”比赛等活动，努力提高青年教师专业技能，加大压力，使青年教师在实践中得到锻炼与提高。

  4、指导青年教师学会做自我发展设计，根据自己的实际情况，制定“个人发展三年规划”，转换教师心理视角，发挥教师发展主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。

四、保障措施

　　（一）组织保障

成立学校教师队伍建设领导小组，校长任领导小组组长，是队伍建设第一责任人，副校长任副组长，教导主任、教育教学教导、教科研负责人和学科大组长为组员。师训员具体负责教师成长的管理、实施、督促和考核。学校把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体措施。从实际出发，每学年制定教师队伍建设计划，学年末认真总结。

（二）制度保障

加强教师评价、激励机制的建立和健全，根据《东三小学绩效工资实施方案》和《东三小学教职工职业道德规范实施细则》，对全体教职工开展每月考核、学期考核工作，把考核结果作为绩效考评、各类聘任、奖惩的重要依据。通过规范评价引导、激励教师模范履行职业道德规范，确立正确的教育观念，不断提升实施素质教育的能力，教书育人，积极进取。

依法治校、依法治教，加强对教师队伍的管理。严格教师依法执教，禁止体罚与变相体罚现象的发生，如有发生采取“一票否决制”，该教师一年内不得评优、评先、评职。严格劳动纪律，规范工作作风。

　　（三）经费保障

　　在实行绩效工资的大前提下，加大教师队伍建设经费投入比例，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师潜能，弘扬教师个性，激发教师工作积极性，提升教师工作成就感和价值感。

 

建设一支教育理念新、综合素养高、业务能力强的教师队伍，既是一个目标，也是一项长期而又重要的任务。全校教职工应充分认识到加快教师队伍专业化建设的紧迫感，把这项关乎学生终身发展的长远工作做好，同时促进教师自身专业发展和学校的科学可持续发展！

 

                                       徐汇区东安三村小学

                                        2018年6月8日