一、指导思想：

结合学校工作计划和课改要求，以“小学生学科学习中理解水平的辨别与实施有效教学的研究”这一课题的研究为中心，提升教师的教学素养，提高不同学科的教师对于学生对学科知识的理解水平的动态性观察能力，辨别、区分能力以及及时调整教学方法，有针对性地展开教学，真正落实新课程标准。

 在教学中用科研促进教研，用教研提高质量，用质量来体现素质，最终达到师生共同发展的目标。

二、工作目标和主要任务：

进一步完善学校教育科研管理制度，增强全体教师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改革。

1、加强教科研制度建设

制定好学校教科研工作计划，继续做好学校教科研工作的管理，普及指导和研究。调整学校教科研课题小组，成立科研课题中心组，中心组成员分别负责好各学科的课题实施，将分工落到实处。

2、加强教科研课题管理

（1）课题建设：加强课题研究的过程管理，坚持做好各种纪录，并收集好过程性资料，包括典型课例或个案分析，研究过程记录，阶段性小结；召开好每次的例会。对课题进行分级、分层管理，中心组成员在做好课题的同时，带动其他老师在各学科有计划地开展教科研活动。

(2) 实验队伍建设：加强科研中心组队伍建设，努力调动中心组教师在实验中的积极性，使他们勇于并乐于承担实验任务，在实验中起带头作用，并逐步提高理论水平和科研能力。

3、科研培训工作：

学校的教育科研工作的主体是教师，教师的科研能力决定科研水平的高低，决定科研目标的完成。为此，我们一手抓科研、一手抓培训，在培训中不断强化教师的科研意识，提高教育科研理论素质和实际研究能力。

（1）理论培训：一学期进行3次左右的理论学习。这些理论学习可以是专家学者来校讲学，可以是中心组教师谈自己的体会，可以是学习书籍上相关的科研理论和方法。

（2）实践培训：通过课前会课，课中实践，课后论课，试后分析等一系列教科研活动，进行实践培训。

（3）业余自学：根据培训计划印发相关的资料或有关书籍供老师们自学。

    总之，坚持理论培训与实践培训相结合，全员培训与中心组成员培训相结合，集中培训与个人自学相结合，为深入进行教育科学研究做好充分的准备。

4、信息报导工作

    及时捕捉学校的教科研活动信息，依托学校网站，把学校科研工作的最新动向加以报导。

三、每月具体工作安排：

九 月：

1、 制订科研工作计划。

2、 组员培训

（1）研讨研究内容

（2）请杨向谊老师对课题作进一步地分析，加以指导。

（3）中心组成员制定阶段性计划（渗透到各大组计划中去，作为学科教学的一部份内容）

（4）布置自学《课堂观察技术》一书

3、完成科研活动通讯稿，发送到网上。

十 月：

中心组成员活动

1、反馈阶段性计划

2、交流对《课堂观察技术》的读后感

3、完成科研活动通讯稿，发送到网上。

十一 月：

1、全体组员活动：课题实施阶段性讨论。

2、完成科研活动通讯稿，发送到网上。

十二 月：

中心组成员活动

通过“课前会课，课中实践，课后论课”的形式尝试开展一次研讨课

一月：

1、完成课题实施阶段性小结、学校教科研工作学期小结。

2、各种科研资料整理归档。

3、制定下学期工作重点