书名

做一名有专业尊严的教师

内容简介

近日，我读了窦桂梅的《做一名有专业尊严的教师》。

这本书在“专业探问”章节中谈到语文教师的专业,如何真正发展?在窦老师看来,最重要的是“找到自己”，即教师要拥有自己的专业尊严。如何拥有？提高自身。

语文教师的专业知识结构由三块组成——掌握教育学，具备宽泛的人文视野，还要有一定的语文学科专业知识。现在，对语文教师的要求，除了具有基本功外，还必须有解读教材和课堂教学的功力。窦老师认为，教师专业化培养的最好途经是“内升型”，强调教师内在专业精神的生长，这种“内升型”的底气需要教师自觉、自主的学习力，以及个人积极向上的执著力。

比如坚持读书、写随笔，更重要的是回到实践中积累和反思，捕捉到有利于语文教学的现象，并转化为自己的教学经验，进而，从这些经验中提炼出属于自己的教育理念。

窦老师一贯倡导和践行“主题教学”，其鲜明特色是 “超越文本”。当然这样的超越是建立在立足文本，用好文本，读好文本的基础上。 “立足文本”仅仅是语文阅读教学的基础而不是全部，因为教材提供的文本是有限的，阅读能力的提高、语文学习能力的发展必须立足文本基础上“超越文本”才能最终完成。超越文本有两层含义：一是突破“文本”的限制，让语文教学“回归生活”，确立“生活语文”的观念；二是让学生大量阅读“文本”外的文章，增加积累。

最后一章写“读书做人”。再次表明自己的执著，强调读书。文中谈到自己的为人处世。“心宽天地宽，心静世间静。”“宽”意指做人如水，随意谦逊；“静”意指做人如山，踏实坚定。我也想以窦老师的话勉励自己：钝与圆，收与放，得与失，中庸适度。心宽如天地，心静如止水。生命的可贵，贵在自我实现，生命的欠缺，缺在不能明晰。人啊就如同一本书，有的书上都是字，几乎没有画；有的书上都是画，没有几个字；就像“人”字，虽只两笔，却是万物的“根”与“本”。我愿把人字书写的一撇“宽”，一捺“静”，作为一左一右大步前行的根本。

回到书名上——做一名有专业尊严的教师，有专业自信、专业技能、专业自我。阅读与修养是源头活水。只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。真正的教育家无一不是嗜书如命的人。拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书，获得洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。

推荐理由

 “教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”，“一个教师能走多远，她的学生就能走多远”，“教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子”。
    特级教师，全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵窦桂梅，是素质教育和创新教育的一道亮丽风景线。她的课堂教学智慧，细腻，唯美。她对文本的解读，对学生的引导，所有细节展现出语文课堂教学的无限魅力。
    她坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格。她坚持以科研为教改的动力和方法，注重研究语文教改的新情况、新问题、新经验，注重探索语文教改的特点、规律和发展趋势。
   《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的最新力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。

推荐人：张玲                  推荐日期：2月4日

备注