|
|
|
2011学年第二学期班主任工作小结 东三小学 吴佳音 在整个学期的工作过程中，我努力做到以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人；为学生营造一个温馨、和谐、自然的学习环境；关爱每一个学生，走进每一个学生心里，成为学生的真正意义上的朋友；为学生排忧解难，树立信心；上好每一堂课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上！ 为了拓宽学生的知识面，让他们从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书的实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，本学期的班级工作重点：扎实推进“走进名著”为主题的“书香致远”活动；以行为规范教育为抓手，创建文明班。 一“走进名著”，“书香致远” 1.营造书香浓郁的读书氛围： 书是人类进步的阶梯！营造良好的读书氛围，让每一个学生可以畅游书海，可以从浓浓的书香中汲取营养，陶冶情操，获取真知。我一直深信激发学生阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，是小学阶段送给学生最好的礼物。而班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，先要有良好的班风。 首先，我利用午会课、班会课、品社课向学生宣讲读书的意义，让大家明白：要多读书，即博览群书，手不释卷。要读好书，读名家名人，读名作名篇。要善读书，要讲究方法，“不动笔墨不读书”。 其次，我努力在班级中营造良好的读书氛围，“让每一面墙都会说话”，用环境来引导学生走入“书香”。我们搜集读书名言，贴于班级的墙上；建立班级小书库，充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，每个学生都带一、两本书来，大家合起来就有近百本书。这样，阅读的成本就大大降低，而阅读的成效却大大提高；我们还设立“图书管理员”，学生们自己制定了借阅制度，在规定时间内，开展师生大阅读，让老师的言传身教去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。 2.开展多彩的读书活动 在营造好班级氛围的同时，该如何把学生引导阅读道路上来？如何才能激励学生的阅读兴趣呢？ （1） 每个学生每学期要读3本书以上，并精读其中3篇文章，完成一篇“好书推荐”（周记本）。 （2） 根据年级组的要求，利用品社课和语文活动课的时间，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,并认真做好摘抄，和美化，在班级中形成良好的读书氛围。 （3） 同学与同学之间，定期举行“好书换着看”的活动，同时完成书香卡和书缘卡的填写和交流。 （4）. 倡导家庭读书乐：（即亲子共读） 学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。 （5）榜样的力量是无穷的。 学期临近结束，我班传统的“读书小达人”评比又开始了。为了能够让学生增强进一步阅读的积极性，本学期，我班继续评选了“读书小达人”，以鼓励那些爱读书、会读书、读好书的学生们。 整个活动中，孩子们和教师一起享受着读书的快乐，让学生时时可品“富有诗书气自华”的翰墨神韵，处处感受“群星璀璨星光耀”的氛围。从而让孩子们逐步成为爱看书、知书达理的文化人。 二．行规教育，创建文明 叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”所以训练行规，首先，我班通过“一明理、二导行、三检查、四巩固”的步骤切切实实地把规范教育落到每个人的行动上。第一步，要求学生会读、会背小学生行为习惯十要求；第二步，训练礼貌用语和体态语言，注意形式多样，让学生加深对所学行规知识的理解，使大家在欢声笑话中受到锻炼和薰陶。第三步检查，为了让学生养成行为习惯，加强检查、指导，以自我评价、自我调节为主，搞好检查评价，经常组织各组学生进行自我对照检查，发扬成绩，克服缺点。开展小队竞赛，根据校行规要求进行评比等。为学生的行为规范的训练及文明礼仪的教育创造了一个良好的环境，打下了坚实的基础。第四步巩固。行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，贵在坚持。 其次，教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，因此，当我看到教室里有纸屑时，会立刻弯腰捡起来；吃完饭会把桌子抹干净等等。所以，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 再次，我通过个别教育与集体教育相结合的手段，发挥家长的作用对学生进行行规的巩固训练。在训练的过程中，我时刻教育孩子要“爱自己”，这并不是说心中只有自我，而是教会孩子珍爱自己的生命，如何爱惜保护自己。教会孩子如何正确爱自己，才会使学生明白怎样爱别人。 三、主题活动，团结进步 我认为，有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。因此引导全班的每一位同学，以丰富多样的活动为载体，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体． 1.根据开学一周的情况，发现午餐过后教室地面总有一滴两滴的油渍。为了解决这个问题，利用品社课的时间大家集思广益，最后决定由轮到的每天管理午餐的同学负责检查、清洁。这样既保持了教室地面的干净整洁，又锻炼了班内学生参与管理班级的能力，培养集体荣誉感和凝聚力。 2. 在广播操评比活动中，针对学生做操疲软的样子，我现在午会课上讲了一讲做操的重要性，表达希望；第二天的广播操中我欣喜地找到了一个榜样——陈子涵，并在语文课上大大表扬了一番，第三天整个班级做操的面貌焕然一新，得到了校领导的好评。 3.在“玩篮玩趣”系列活动中，因为外出开会我不在现场，但从其他老师的反馈来看在整个活动过程中，学生们积极向上、团结合作。我为我的这些学生身上体现出的集体荣誉感、自我管理能力的提高感到骄傲、感到自豪。 4作为班主任，我相信每一位学生都有自己的创造强项，我允许有差异，并耐心指导，适时表扬、鼓励，体贴，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让他们不成为掉队的孤雁。例如我们班级的随班跟读学生，我始终用鼓励的话语与眼神与他交流，努力使他树立信心，在班级中找到归属感。每个学生的个体是不同的，相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。因此在本学期中我班每月的行为规范评比都得到小红旗。 四、干部培养，赏识机制 正所谓“蛇无头不行”。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。 作为一名班主任，我紧紧把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。 1、大力表扬干部的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励，让其工作有干劲，也让其他学生对班干部的管理心服口服。 2、鼓励干部们大胆工作，教给小干部们工作方法。虽然是四年级的学生了，但是他们毕竟还小，工作起来不讲究方法，所以我常会跟班干部开小会，教他们怎样进行2分钟预备铃，如何进行班级卫生、纪律等管理。 3、 培养一个团结合作的班干部团体。在班干部中先要造成一定的舆论，以干部的舆论带动学生的舆论，让健康的舆论带动整个班集体。就如这次的“科技节”活动，每班要求出3个带有科技含量的小制作。我就先在班干部中发出号召同时利用午会课时间激励班中的学生以小组为单位也去制作。结果，同学们交出了一份份令人赞不绝口的作品，其中有2件小制作参展了科技节闭幕式。这便是榜样的力量，也进一步增强了班级的凝聚力。 五．家校联系，促进沟通 总之我相信，班主任只要能关爱每位学生，让每位学生在班中都能发挥自己，表现自己，那么这个班集体就一定会成为温馨、向上、快乐的家园。 2012.6.8 |
|
|
