2012学年第一学期班主任工作小结

                                        东三小学    吴佳音

学期临近结束，回顾这一学期来的班主任工作，感慨万千，有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和快乐。现将一学期来的工作做以下总结：

一“走进历史”，“阅读悦美”

1.营造书香浓郁的读书氛围：

书是人类进步的阶梯！营造良好的读书氛围，让每一个学生可以畅游书海，陶冶情操，获取真知。我一直深信激发学生阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，是小学阶段送给学生最好的礼物。而班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，先要有良好的班风。

首先，在上学期“走进名著”的基础上，我利用午会课、班会课、品社课向学生宣讲“历史”对于人的一生的意义。同时使学生明白要善读书，要讲究方法，“不动笔墨不读书”。

其次，我努力在班级中营造良好的读书氛围，“让每一面墙都会说话”，用环境来引导学生走入“书香”。我们搜集与读书相关的历史小故事，贴于班级的墙上；建立班级小书库，充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，每个学生都带一、两本书来，大家合起来就有近百本书。这样，阅读的成本就大大降低，而阅读的成效却大大提高；我们还设立“图书管理员”，学生们自己制定了借阅制度，在规定时间内，开展师生大阅读，让老师的言传身教去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

2.开展多彩的读书活动

（1）根据年级组的要求，每个学生每学期要读3本书以上，并精读其中5篇文章，完成5篇“读后感”（阅读本）。

（2） 同学与同学之间，定期举行“好书换着看”的活动，同时完成书香卡和书缘卡的填写和交流。

（3）. 倡导亲子共读

学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了亲子共读的氛围。亲子共读，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而亲子共读又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强家长与孩子的亲情关系的连接。因此，搞好亲子阅读有着至关重要的意义。

（4）榜样的力量是无穷的。

学期临近结束，我班传统的“读书小达人”评比又开始了。为了能够让学生增强进一步阅读的积极性，本学期，我班继续评选了“读书小达人”，以鼓励那些爱读书、会读书、读好书的学生们。

整个活动中，孩子们和教师一起享受着读书的快乐，让学生时时可品“富有诗书气自华”的翰墨神韵，处处感受“群星璀璨星光耀”的氛围。从而让孩子们逐步成为爱看书、知书达理的文化人。

二．行规教育，创建文明

叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”所以训练行规，首先，我班通过“一明理、二导行、三检查、四巩固”的步骤切切实实地把规范教育落到每个人的行动上。第一步，要求学生会读、会背“东三小学行为规范”；第二步，训练礼貌用语和体态语言，注意形式多样，让学生加深对所学行规知识的理解，使大家在欢声笑话中受到锻炼和薰陶。第三步检查，为了让学生养成行为习惯，加强检查、指导，以自我评价、自我调节为主，搞好检查评价，经常组织各组学生进行自我对照检查，发扬成绩，克服缺点。开展小队竞赛，根据校行规要求进行评比等。为学生的行为规范的训练及文明礼仪的教育创造了一个良好的环境，打下了坚实的基础。第四步巩固。行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，贵在坚持。

其次，教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，因此，当我看到教室里有纸屑时，会立刻弯腰捡起来；吃完饭会把桌子抹干净等等。所以，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

再次，我通过个别教育与集体教育相结合的手段，发挥家长的作用对学生进行行规的巩固训练。在训练的过程中，我时刻教育孩子要“爱自己”，这并不是说心中只有自我，而是教会孩子珍爱自己的生命，如何爱惜保护自己。教会孩子如何正确爱自己，才会使学生明白怎样爱别人。因此，我班每月行规检查都获得了小红旗，在上学期获得“示范班”称号的基础上再接再厉。

三、主题活动，团结进步              

我认为，有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。因此我注意引导全班的每一位同学，以丰富多样的活动为载体，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体．

1.在全班学生的共同参与下，大家集思广益、踊跃发言完成了“感受你的爱，党在我心中”的中队主题会的教案的撰写及班级公约的再制定。

2.在教师节活动、重阳节活动、护绿小组活动中，我班学生都积极主动要求参与，贡献自己的一份力。特别是“12.5”志愿者活动中我班4位学生迎着严寒站立在天钥桥路与零陵路的路口参与交通协管工作，他们的一丝不苟得到当值协管员的称赞。

3.作为班主任，我相信每一位学生都有自己的创造强项，我允许有差异，并耐心指导，适时表扬、鼓励，体贴，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让他们不成为掉队的孤雁。例如我们班级的随班生，我每周利用一天中午的时间对他进行语文的学习补习，并始终用鼓励的话语与眼神与他交流，努力使他树立信心，在班级中找到归属感。每个学生的个体是不同的，相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。

四、干部培养，赏识机制

一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。

1、大力表扬干部的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励，让其工作有干劲，也让其他学生对班干部的管理心服口服。

2、鼓励干部们大胆工作，教给小干部们工作方法。虽然是五年级的学生了，但是他们毕竟还小，工作起来有时会有惰性，所以我常会跟班干部开小会，时时督促他们。

3、 培养一个团结合作的班干部团体。在班干部中先要造成一定的舆论，以干部的舆论带动学生的舆论，让健康的舆论带动整个班集体。就如这次的征文活动，我就先在班干部中发出号召同时利用午会课时间激励班中的学生以小组为单位交出活动感想。结果，同学们交出了一份份令人赞不绝口的作品，其中刘佳雯、方高俊同学获得2012“徐浦杯”体育征文二等奖；刘佳雯、洪舒文获得《生活的准则》上海赛区新秀奖；李君豪同学获得徐汇区小学生朗诵三等奖。这便是榜

样的力量，也进一步增强了班级的凝聚力。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               五．家校联系，促进沟通
    一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。这就必须力争本班学生家长的支持。我们班的一部分学生学习主动性不够强，在家还是要靠家长督促。经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理。支持班级管理工作。以前我总是不善于跟家长交流，总觉得要有特别好的事或不好的事才跟家长联系，其实这是错误的。每个家长对孩子的期望都很高，他们非常想知道自己的孩子在学校表现，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听。所以作为班主任多与家长交流，对自己的班主任工作是很有益的。

作为一名班主任，我紧紧把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。

回首这个学期，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，不足激励我奋进，勤劳播种了收获。展望新的学年，信心百倍，内心告诉我，学习，学习，再学习，前进，前进，再前进。相信凭着自己积极的工作热情和任劳任怨的精神，一定会给学生一个更美好的学习环境的。

                                                 2013.1.8