一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

听

静下心来，善于倾听。听老师讲、听同学说。

做到边听边思考，能够做出正确的、完整的回应。

听课文、听老师，能够听出不同的语气的语调变化。每天保证20-30分钟的听音练习。

能够在听语段的过程中学会辨别和获取主要的信息点，能够辨别相近发音的词的使用。

能在听得过程中记录信息，并用自己的语言进行再表达或复述。

说

学会控制自己说话的音量，做到适量、悦耳。还要敢于说，勇于表达。

在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能够在具体的情境运用中更多的表达自己的想法。

能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情。提高说的完整度与准确性。

能在学习活动交流是体现自己的感情和语音语调。

培养学生在进行口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当的习惯。在说的基础上，提高表演技能。

读

读课文，要指读，不盲目跟读。集体朗读时不拖音，个别跟读时语速平稳、字正腔圆，声音响亮。

注重听录音模仿词的发音，注重句的语音语调。

培养学生正确朗读课文的习惯，特别是对话式和段落式的文章内容。在读的过程中能表达人物的情感。

能基本读出常用的元音字母和双辅音字母组听发，提高语音辨别能力。

能够养成整体阅读语篇的习惯。能区分句子、段落中的停顿。能够比较流畅地进行阅读或朗读。

写

能正确在四线三格中准确、整齐、端正的书写26个大小写字母，字母。注意握笔姿势、视距、格式等方面的正确性。

培养学生准确写句的习惯（大小写与标点），逐渐过渡到用句式写段。

培养学生用钢笔书写的规范性，不用修正液涂改、避免涂划等现象发生。培养学生写作时注意段落格式和逻辑顺序，减少语病的发生。

能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

合作

合作读词，要做到动作整齐，同步念词。合作问答要有先后不要抢答。

小组合作要分工明确、还要善于倾听他人的想法，取长补短。

小组朗读或游戏时，组长分配角色，不争执，不使用中文。

小组表演或游戏：要先听清活动指令和操作步骤，互相合作、共同进步。

小组游戏、写作或表演：能够组内互相协调、照顾弱势学生，提高表达的准确性与生动性。