(2010年9月-2013年8月)
(修订稿)
一、发展现状与分析
1、学校发展规模与环境
上海市徐汇区东安三村小学坐落于零陵路天钥桥路,隶属枫林街道。校园整洁,环境优美,设备齐全,设施先进。学校现有学生400人,14个教学班,在编在岗教工49人,小学高级教师比例达到71%,57.5%教师达到大学本科学历,教师平均年龄40.8岁。
东三小学从建校起,就确立了引导学生德智体美全面发展的办学宗旨。近年来,学校着力打造篮球特色品牌,每年举办篮球杯赛,为篮球运动的普及作出努力。
近年来,学校先后被评为徐汇区文明单位、徐汇区教育科研先进集体、徐汇区体育特色学校、徐汇区平安校园、上海市无烟学校。
2、办学优势与经验
学校在继承传统的基础上,继续坚持“以学生发展为本”的理念,坚持把德育工作放在首位,引导学生德智体美全面发展,提出了“智善乐健”的育人目标,每年举办读书节、艺术节、科技节、体育节,努力把东三学子培养成会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱合格的毕业生。
随着外来务工人员子女入学人数的不断增加,学校更加注重对学生良好习惯的养成教育。全体教师悉心研究教学教法,特别关爱这些孩子,使他们能尽快融入学校的大集体,尽快适应上海大都市的生活。
3、问题与不足
l 学校所处地段老式民房与现代住宅并存,家长的层次差异大,学生的个体差异大,个性化的教育需求多样且强烈。
l 几年来,农民工子女入学率越来越高,家庭教育较为薄弱。
l 学校教师队伍发展水平不均衡,整体素养有待进一步提高,教师队伍梯队建设尚未形成,“育人”的意识和能力还需要不断提升。
l 教学管理的精细化、阵地教育的有效性、教研组功能与形态的研究与实践需要进一步加强。学校内部管理机制体制需在发展中进一步完善。
二、指导思想与发展目标
1、办学理念:以人为本 以爱育人 强基重质 和谐发展
以人为本:以学生发展为本,着眼于学生的未来和一生的幸福
以爱育人:以师爱滋养学生心田,让学生感受爱、懂得爱、付出爱,在爱的怀抱中成长。
强基重质:加强基础,着重抓规范、抓课堂、抓队伍、抓习惯、抓风气
和谐发展:干群和谐、师生和谐、生生和谐,学校、家庭与社会的和谐,在和谐的环境中引导学生个性的和谐发展。
2、办学目标:智善乐健 培育真人
在上一个三年规划的基础上,继续提高办学水平,力争把学校办成素质教育理念巩固、基础工作比较扎实、师生关系融洽和谐、内部管理规范有序、教育活动协调有效、教育质量不断上升、社会影响不断改善的学校。
校风:勤学 求实 和谐 创新
学风:乐学 善思 探究 合作
教风:敬业 爱生 严谨 奉献
以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标,加强党政工团班子建设,形成“协作、务实、高效”的工作作风。
3、培养目标:求善 求智 求乐 求健
努力把本校学生培养成求善、求智、求乐、求健,具有爱国情怀、时代精神、基础学力、健身意识和开朗性格的人。
(1)求善——具有爱国情怀和时代精神:遵公德、守法纪、肯奉献、能创新、懂环保、善合作、会关心、明责任、讲诚信。
(2)求智——具有基础学力:掌握必要的基础知识、基本技能和学习方法;有求知的兴趣、认真的态度、思考和表达能力以及良好的学习习惯。
(3)求健——具有健身意识:懂得健康涵义,能坚持参加体育锻炼,有健身习惯。
(4)求乐——具有开朗的格:热爱生活、兴趣广发、情趣高雅、活泼乐观、生活习惯良好。
(一)学校管理
A.基本目标
学校管理流程规范、有序、科学,校园氛围良好,办学效益提升,在区域内家长、社会的认可度提高。
B.主要措施
1、加强制度建设,规范管理工作流程。
2、明确职责分工,各部门各司其职,提高工作效率。
3、工作民主公开,提升教职工参与学校管理的热情。
(二)党组织建设
A.基本目标
党组织基础建设得以推进,学校党组织充分发挥政治核心作用;干部、党员教育管理更规范;党员立足岗位,体现“三高”意识增强,党员队伍生机活力得以增强,先锋队作用得以发挥。
B.主要措施
1、积极参与文明单位创建工作,创设良好教书育人氛围。
2、党组织思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设得以切实推进。学校干部、党员立足岗位,切实作用发挥。
3、党员对支部、教工对党员认可率不断提高。
4、努力在实践基础上形成党建课题。
(三)师资与队伍
A.基本目标
努力建设一支善学习、乐奉献、懂管理、能协作、思进取的干部队伍和一支师德良好、心理健康、业务熟悉、乐于改革、踏实肯干、结构合理的教师队伍。
B.主要措施
1、进一步加强干部队伍建设。
牢固树立“管理就是服务”的理念,努力提高管理水平。明确工作重点,做到“三个深入”:深入课堂、深入教师、深入学生。
2、进一步加强党员队伍建设。
以党员经常性教育活动为载体,进一步加强支部建设和党员队伍建设,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
3、进一步加强教职工队伍建设。
以进一步学习教师职业道德校本规范为抓手,结合教师节庆祝活动,继续开展“学习身边的榜样”,进一步加强教师职业道德建设。
以五十年校庆为契机,与退休老校长、老教师座谈,挖掘校史,了解校史,增强爱校热情,提高工作热情。
以校本培训为抓手,关注教师个人专业发展目标制定,以“三奖”评比为契机,提高教师的教学能力,促进教师专业发展;以提供发展的机会和空间为平台,关注各级各类骨干教师的发展,促进骨干教师的迅速成长。
(四)德育与文化
A.基本目标
努力构建全面育人的德育大环境,规范建设班主任队伍,提高教师的育德能力,在实践中探索以学生为主体的德育工作新模式,增强学科德育、少先队教育、社会实践活动的针对性和实效性,努力把学生培养成会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱的好少年,基本形成勤学求实和谐创新的校风。
B.主要措施
(1)加强调查研究。深入学生生活,广泛倾听意见,掌握社会动态,了解学生热点。
(2)重视学习提高。加强对德育理论的学习,提高德育工作的理论水平和实践能力,鼓励和支持教师练好教育的基本功并开展德育课题研究和经验总结。
(3)明确基本要求。从行为规范养成入手,明确各年级分年要求。
(4)坚持改革创新。在坚持原有的行之有效的德育工作制度和形式的基础上,注意结合时代变化,探寻多种切实有效的德育方式,特别是探索在体育与生命科学教育的结合中贯穿和渗透德育,丰富校园生活。
(5)增强整体合力。增强全员育人意识;加强家庭教育指导,提高家长育人水平,推进学习型家庭创建;加强与社区及青少年活动基地、校外教育机构联系,努力拓宽德育途径。
(五)课程与教学
A.基本目标
完善学校课程体系,健全教学常规管理,探索有效教研模式,改进教学方式方法,营造严谨治学巩固,重视学习习惯培养,提高学习成绩和基本学力,有效提升底线,鼓励发展特长,推进多元评价。
B.主要措施
(1)加强常规管理。重平时、抓日常。修订并重申教学常规要求,加强常规检查和考核。
(2)重视课程建设。严格按国家计划落实课程,以“智善乐健”为核心思想统领学校课程实施,进一步规范、优化三类课程。
(3)构建高效课堂。加强学习,转变观念,明确各科教学改革的重点和要求,提高课堂教学实效。
(4)提高教科研实效。以“同课异构”为抓手,推动教研活动有效开展。以课例研究为载体,提升教师科研意识。
(5)探索多元评价。进一步完善评价机制,进一步推进活动评价、过程评价、综合评价。
(六)后勤与服务
A.基本目标
进一步优化校园整体环境,师生员工校园安全意识增强。构筑安全、文明、和谐的校园环境,为提升教育教学、创建文明单位提供有力保障。
B.主要措施
1、扎实抓好学校安全工作,严格执行安全工作各项制度,明确安全岗位职责,做好各种安全防范措施,积极推进“平安校园”创建工作。
2、严格执行财务制度,规范学校经费使用,实行校务公开,执行“三重一大”制度和实施细则,确实保证学校资金的安全及合理使用。
3、进一步规范学校收费行为,做好收费公示工作,严格执行“明白交费卡”。
4、定期召开后勤工作、安全工作例会,调动后勤人员的工作积极性,加强对临时工的管理。
5、进一步做好各项设施的维护、维修工作,做到按照时间节点,责任到人。
三、分年目标及具体措施
学校管理 | ||
年限 |
达成指标 |
具体措施 |
第 一 年 |
1、 梳理完善学校管理制度,各项工作运作规范有序。 2、 推进支部基础建设,支委各司其职,努力发挥作用。 3、 进一步明确中层及教工岗位责任制,管理规范有序。 4、 提高教工学习热情,集中学习常规化,个人学习制度化。 |
1、 以“师生共同发展”为理念,以“智善乐健、全面育人”为核心整体架构学校管理要求。 2、 建立各层面学习制度,安排好每周五教职工学习,丰富形式,关注实效。完善中心组学习,提升党团员学习质量。 3、 进一步完善《师德规范要求》等制度,强调按章办事,提高效率。 4、 加强领导班子作风建设,岗位明确,责任清晰,落实到位,切实遵守《党风廉政建设责任制》。 |
第 二 年 |
1、 学校党政工团建设得到推进,校园更加和谐。 2、 制度更加完善,体现人本性。 3、 学校层级管理目标明确,效率提高。 4、 积极探索家校互动新模式。 |
1、 启动骨干教师、青年教师“每月札记”要求,丰富学习形式,组织学习交流,呈现学习成效。 2、 规范完善学校教代会,全面推进校务公开。 3、 修订健全相关规章制度,优化学校管理,提升干部执行力。 |
第 三 年 |
1、 学校党政工团组织健全中优化,共同参与学校民主管理。 2、 工作氛围宽松和谐、积极进取,教师自主发展意识增强。 3、 与家庭、社区等合作良好,提升学校在区域内家长、社会的认可度。 |
1、 学校教师学习途径多样,在各类评优评比中,在具体岗位实践中显现学习成效。 2、 完善“教师—备课组—年级组—教导处(含工会等)—校长室”五个层面管理要求,规范管理程序,提升管理质量。 3、 开放办学,让家长走进学校,学生走向社区,学校根植社会,拓展人才培养途径。 4、 根据学校教学改革和实际情况,进一步完善教师的奖励激励机制。 |
责任部门:党支部、校长室、工会、团支部 责任人:陆燕华、姚寅刚、蒋慧霞、杜秋兰 |
党组织建设 | ||
年限 |
达成指标 |
具体措施 |
第 一 年 |
1、 党组织基础建设得以推进。 2、 干部、党员教育管理更规范 。 3、 党员立足岗位,体现“三高”意识增强。 |
1、 深入开展区校师德规范学习讨论,不断形成思想共识。 2、 完善中心组学习、党组织生活要求,健全学习制度,加强过程管理,提升活动实效。 3、 认真落实党内“三先”,切实加强党内民主。 4、 进一步明确支委分工,发挥作用。完善入党积极分子教育管理工作。 5、 实施支部“两测评”工作,(党员测评支部,群众测评党员),接受党外监督。 |
第 二 年 |
1、 党组织“一二三”格局显成效。 2、 “三会一课”“三重一大”等制度得以落实。 3、 “两测评”认可率得到提升。 |
1、 充分发挥党组织作用,为 “勤学求实和谐创新”校风形成发挥积极作用。 2、 梳理党内制度,加大相关制度的执行力度。 3、 加强党员、干部队伍建设,改进作风,提升党员干部能力和水平。 4、 积极探索党组织生活、双学小组联动机制,提升党组织影响力;扎实做好党员发展工作,增强党组织吸引力。 5、 完善“两测评”工作,使之切实发挥作用。 |
第 三 年 |
1、 学校党组织充分发挥政治核心作用。 2、 党员队伍生机活力得以增强,先锋队作用得以发挥。 3、 “两测评”认可率不断提高。 |
1、 积极参与文明单位创建工作,创设良好教书育人氛围。 2、 党组织思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设得以切实推进。学校干部、党员立足岗位,切实作用发挥。 3、 党员对支部、教工对党员认可率不断提高。 4、 努力在实践基础上形成党建课题。 |
责任部门:党支部 责任人: 陆燕华、蒋慧霞、杜秋兰 |
师资与队伍 | ||
年限 |
达成指标 |
具体措施 |
第 一 年 |
1、 教师确定个人发展规划。 2、 学校骨干教师作用初步显现。 3、 师德师风承诺自觉成为教师工作目标。 4、 党员队伍得到稳定发展。 |
1、 中层以上干部整体规划三年工作设想。每一位教师进行正确定位,修订《个人三年发展规划》。 2、 外借资源,积极组织各层次干部培训学习,提升个人素养和活动组织能力。 3、 探索以践行教师师德师风承诺为主要内容的各类活动,提高师德意识。 4、 梳理积极分子队伍,分析状况,加快培养。 |
第 二 年 |
1、 出台《学校教师队伍建设方案》。 2、 教师中高级职称有突破,壮大区级骨干、学科中心组成员队伍。 3、 学校教师师德师风承诺不断深入人心。 4、 党员、团员、积极分子积极发挥应有作用。 |
1、有针对性设计校本培训项目,内外结合提升教师综合素养。 2、 根据不同教师发展规划,设计不同形式的培养措施。 3、 积极探索发挥骨干教师的作用,坚持在使用中培养,探索学校自培机制。 4、 组织不同形式的对师德承诺的深入学习,努力提升全校教师的师德。 |
第 三 年 |
1、学校各级骨干教师作用发挥明显。形成校级发展梯队。 2、教 师师德师能整体素养和水平得到提高。 |
1、 创设条件,组织相关教育教学展示活动。 2、 邀请专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况,给予持续的帮助。 3、 不断完善学校教研组评优,初步确立优势学科 |
责任部门:党支部、校长室、工会、团支部 责任人:陆燕华、姚寅刚、蒋慧霞、杜秋兰 |
德育与文化 | ||
年限 |
达成指标 |
具体措施 |
第 一 年 |
1、 以师风、学风的形成打造良好的校风。 2、 构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。 3、 建立较为完善的学习、管理、评估的制度。 |
1、 多形式多渠道宣传校风、师风,学风,师生人人知晓,个个明晰,并以此指导行动。 2、 加强德育队伍建设,完善班主任工作例会。 3、 建立完善德育管理的相关制度(学生一日常规、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等)。 4、 发挥家委会作用,探索家长学校的有效。 5、 明确“智善乐健”主题活动中学生板块教育内容,探索年级社会实践活动与课程整合,寓教育于丰富的校内外活动中。 |
第 二 年 |
1、 推进“三位一体”的教育网络研究。 2、 规范建设德育阵地,形成一定的运行机制。 3、 教师个人、组内及学校层面进行相关德育课题研究。 |
1、以“师德师风”建设目标、开展校本德育的师资培训。 2、围绕“和谐校园、温馨教室”,以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”,倡导“自主、个性”的环境布置。 3、开展“班主任论坛”,在交流中分享,在分享中提升。 4、以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育教育网络”的实效性。 5、坚持开展以“行为规范”为主要内容的评比活动,完善少先队的各类评优。 6、探索社团活动与学校四节(科技、艺术、体育、读书节)结合。 |
第 三 年 |
1、 校风初步形成。 2、 德育工作创新性和实效性得到增强。 3、 德育思想渗透在方方面面,德育意识体现在全程全员。 4、 总结推广有效经验。 |
1、 召开学校德育工作专题会议,总结经验,规划未来。 2、 组织班主任编写《东三小学班主任管理案例》,积极探索德育的艺术化,以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质。 3、 争取评选区行为规范示范校。 4、家长学校有序列,家庭教育有成果。 |
责任部门:德育部门(教导处、大队部、年级组) 责任人: 蒋慧霞、宗靖雯、各年级组长 |
课程与教学 | ||
年限 |
达成指标 |
具体措施 |
第 一 年 |
1、 修订完善《东三小学小学新课程实施方案》。 2、 各教研组均能结合教学内容,开展“同科一周”教研活动。 3、 学校网站建设得到进一步加强。 |
1、 以“重平时、抓日常”为原则,以提高课堂教学有效性为核心内容,加强学习,完善要求,落实到位。 2、 继续推进重点学科及一校一品项目建设,加强拓展型课程、探究型课程建设。 3、 认真做好各类区级课题研究工作,提升过程质量,指导教学实践。 4、 进一步明确职责,不断完善学校校园网建设。 5、根据学校实际,申报区级课题研究。 |
第 二 年 |
1、 专题研究进一步深入,关注教学反思。 2、 初步形成校本教学评价制度。 3、 校本拓展课程优势项目打品牌。 4、 教师知识管理、知识分享意识不断增强。 |
1、 实践中调整学校新课程实施方案,提升管理层面的领导力和教师的课程执行力。 2、 以改进课堂教学为主,从问题出发,以课例为载体,提升科研意识,关注教研质量,切实提升课堂教学效能和教研活动实效。 3、探索学校教学质量评价,形成制度,过程中优化完善。 4、 借助网络托管公司力量,架构学校教育教学资源平台。 |
第 三 年 |
1、 教研组建设有一定成效。 2、 校本拓展型课程建设过程中推动教师自主发展。 3、 教师知识管理平台在教师专业化发展过程中切实发挥作用。 |
1、 三类课程结构比例科学合理,三类课程教学均有不同层面教学展示。 2、 制定拓展型、探究型课程教学管理规范,推出若干教学骨干,区级层面进行展示。 3、 教师科研意识不断增强,部分教师自主围绕教学问题开展相关研究,形成经验,提供分享。 4、 学校教学资源进一步完善,逐步成为展示我校教学管理的开放式多功能平台。 |
责任部门:教导处、科研室 责任人:姚卫敏、顾燕萍、学科大组长 |
后勤与服务 | ||
年限 |
达成指标 |
具体措施 |
第 一 年 |
进一步优化校园整体环境,师生员工校园安全意识增强。 |
1、 完成校安工程。 2、 调整学校部分专用教室。 3、 校园人文景观添置,宣传办学理念、办学目标。 4、 加强制度预案的健全,安全保卫硬件措施到位,明确校园层级责任。 5、 “无烟校、安全文明校、绿色学校、红十字校”创建宣传。 |
第 二 年 |
调整完善设施和布局,使校园更安全,更适用,更美观。 |
1、 精心设计学校整体绿化,使校园更美更绿。 2、 学校食堂保持B级指标,创建安全文明校园,落实“无烟校”各项指标。 3、 加强安全员队伍培训管理,人防物防技防相结合,通过多种形式与生命教育、健康教育结合。 4、 学校物产降低成本,提升管理和使用效能。 |
第 三 年 |
构筑安全、文明、和谐的校园环境,为提升教育教学、创建文明单位提供有力保障。 |
1、 继续改善办公环境,环境布置显大气、显特色。 2、 规范人员设置,不断提高档案、财产、财经管理工作。 3、 学校平安单位创建工作再上新台阶。 4、 关注工作细节,提升服务满意率。 |
责任部门:总务部门 责任人:毛金荣 |
四、保障措施和制度
1、聘请一批相对固定的专家在规划正式出台前和规划实施过程中给与建议与评估,保证规划在学校发展中发挥最大效用。
2、坚持科学发展观,组建“规划实施管理评估小组”,推进规划的分部门落实,也便于适时调整。
3、监理规划实施文档管理,有意识积累素材,为评估做好准备,也为研究形成连续系统的评价体系、规划远期目标提供参考。