班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我就自己的工作实际，结合本学期学校开展的各类活动对本学期的班主任工作做一个小结。

一． 以行规养成教育为载体，学会爱自己，树立自信心

叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”所以训练行规，首先，我班通过“一明理、二导行、三检查、四巩固”的步骤切切实实地把规范教育落到每个人的行动上。第一步，要求学生会读、会背小学生行为习惯十要求；第二步，训练礼貌用语和体态语言，注意形式多样，让学生加深对所学行规知识的理解，使大家在欢声笑话中受到锻炼和薰陶。第三步检查，为了让学生养成行为习惯，加强检查、指导，以自我评价、自我调节为主，搞好检查评价，经常组织各组学生进行自我对照检查，发扬成绩，克服缺点。开展小队竞赛，根据校行规要求进行评比等。为学生的行为规范的训练及文明礼仪的教育创造了一个良好的环境，打下了坚实的基础。第四步巩固。行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，贵在坚持。

其次，教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，因此，当我看到教室里有纸屑时，会立刻弯腰捡起来；吃完饭会把桌子抹干净等等。所以，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

再次，我通过个别教育与集体教育相结合的手段，发挥家长的作用对学生进行行规的巩固训练。在训练的过程中，我时刻教育孩子要“爱自己”，这并不是说心中只有自我，而是教会孩子珍爱自己的生命，如何爱惜保护自己。教会孩子如何正确爱自己，才会使学生明白怎样爱别人。

以本学期学校开展的礼仪教育为例，我采用多种方式，落实和训练
   （1）把礼仪教育和日常行为规范训练结合起来。
    为了使学生掌握规范的礼仪言行，我把各条常规具体化，例：在用好体态语言方面，对微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让等，利用晨会、班会时间，采用生动的语言和形象的比喻，对学生进行讲解、示范，使学生从语言和行为上体会礼貌“概念”的真正含义。同时还结合学生正反两方面的事例进行剖析，帮助学生进一步理解和掌握，有个别同学一时不能坚持，我也进行鼓励，帮助他们树立自信心。因为学习“文明礼仪”重在实践。一个人的“文明礼仪”只能在实践活动中才能反映出来，而且只有在实践中才能养成。我教育学生在理解“文明礼仪”要求的基础上，敢于在日常的生活中，各项实践活动中展现自己文明有礼的形象。一组织学生参加学校的公益性劳动，如清洁卫生、布置教室和板报、绿化美化校园等，培养关心集体、劳动光荣的意识。二组织学生参加执行日常规范的活动，充分发挥班委、值日生的作用，让学生参与道德、纪律等基础文明的管理监督与考核，使学生在参与中抑制和防范不良行为，提高自我教育、自我管理、自我约束的能力。实践证明：表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓励他们放飞希望的勇气。赞扬和奖励可以是随时随地，一个鼓励的眼神、一句简洁的赞美，看似微不足道，但对于学生来说却是那样的必不可少。它大大调动了学生的上进心，使学生向着健康向上的方向成长。
   （2）寓礼仪教育于各种活动之中，树立榜样
    从情感体验入手，创造情境，让学生在丰富多彩、趣味浓郁的系列活动中受到潜移默化的训练。同时，抓示范，推出礼仪规范的榜样。在班级里提“争当礼仪示范员，争创礼仪示范班”的口号。让学生们在活动中懂得坐、行、立、礼的常规，以此提高他们的礼仪水平。经过一阶段培养，我班在礼仪行为规范方面收效较好。
   （3）寓礼仪教育于阵地建设之中 
    良好礼仪行为的养成还需要充分发挥各类教育资源的作用，创设良好的校园环境氛围。如教室板报、红领巾广播等，这些教育资源都是礼仪教育的主要阵地。               

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，真正的教育是“自我教育”。因此，按照班级管理原则和班级的各种规定，我明确了每位同学的职责，学生轮流担任班长，实行“一日班长制”，科学地由班委，逐层管理，互相监督，真正践行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式，还利用各种竞赛评比活动和板报、自制小报、等宣传措施，增强了班内竞争机制，加大班级内驱力，用精细化、科学化的管理制度为班级的长足良性发展提供了有力保障。老师、同学们的互相督促和勉励下，全体同学不断进取，努力奋斗，用最赤城的爱与责任感，营造了积极上进，锐意进取，团结友爱、文明健康的良好班风。在班干部的培养上，我做到事无巨细，都让班委自行讨论拿出方案在全班讨论。全班32位学生的发言可以给班委们以意想不到的启示。在学期开始每位班委都制定一份各自范围的工作计划，让全班同学知晓、明确各个班委的职责；在期末，班委们对照期初自己制定的计划，结合实际工作中的点滴心得，就存在哪些不足，今后如何努力，各自准备一份小结，在全班交流。同时，每个同学都能积极发言指出班委们身上的不足之处提出自己的希望。这一形式的开展，既让班委们在工作中成长，也进一步把同学们凝聚在了一起，明确团结协作的巨大能量。

二．以各类主题教育为平台，学会爱他人，树立集体观

在班级里，我通过各种主题教育积极营造着“爱”的气氛，这是一种同窗师生间的互助互敬之爱。现在的孩子由于从小缺少伙伴，因此不懂得怎样才叫爱同学。我让学生们在我影响下，学会互助互爱，让班级充盈着浓浓友情之爱。因为，只有心中能够装进别人的孩子，心境才自然豁达，宅心仁厚更是做人的基本道理，因此“爱别人”是我班主任工作中必不可少的教育理念。

（一）读书节活动

如本学期我校开展的“书籍点亮人生，书香溢满校园”第二届读书节活动，

为了给同学们提供更便利的图书借阅机会，培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，让校园里飘溢着浓浓的书香，我班建起了图书角——“智慧的乐园”。为了把这个阵地建设好，同学们动足了脑筋，读书角的书都是由学生自发带来的，学生把自己心爱、想与别人分享的书籍放在书架上，供全班同学阅读。班级图书角中琳琅满目的图书、醒目的读书口号、环境的美化汇集在一起。在学校教导处会同少先队大队部对全校13个班级的图书角评比中，我班的图示角获得了一等奖。 这对于引导师生亲近阅读，创建书香校园起到了积极的推动作用，从而让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生与书籍一生相伴！

其次，在班主任的带领、班委的配合下，为了营造一个良好的读书节氛围，大家动手一起布置板报，适时地指导学生科学地开展阅读。班利用午会、班会、阅读课时间组织学生进行“好书推荐”交流。鼓励学生树立爱好读书、珍惜书本的阅读习惯，努力使读书成为学生的兴趣，成为自觉。

再次，根据学校发放的“告家长书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，营造家庭读书氛围。亲子共读中，学生们能积极鼓励父母共同阅读，实现父母与子女同读、同写、同感悟、共交流，使书香不仅能溢满校园，更能飘香万家。

这次的读书节活动既拓宽师生文化视野，促进师生综合素质的提高；又扩大学生知识面，夯实学生文化底蕴，促进学生掌握科学的读书方法。全班形成了读书热潮，使班级充满浓浓的书香之气。

（二）世博倒计时200天活动

10月13日是世博会倒计时200天的日子，为了庆祝世博倒计时200天，我班全体学生积极参与“我的世博记事本交流会”活动。在孩子的世博记事本中，记录了筹备世博会以来的点点滴滴，画出了他们眼中的美好上海，更表达了他们对世博的美好祝愿。同学们还将自己制作的海宝工艺品和小玩偶一起带来，用他们的热情来放飞心愿、畅想世博，体验精彩世博就在身边。

（三）其它活动

结合“教师节”在周记中号召学生写一写“给老师的一封信”，讲出自己的心里话；结合中秋节，从中秋节的来历、习俗等进行专题教育，吟诵《十五夜望月》《嫦娥》等古诗，；配合教导处做好安全演练活动，引导学生尊重自己，爱惜生命并掌握基本的逃生方法和本领；结合重阳节，以（小队活动的形式）从身边的长辈中，来了解变化，学会关爱他人；在“诵读经典，浸润人生”语文学科竞赛中，同学们都自觉地报名参加，被选到的同学，无论在课间还是午间休息时，都会拿出课本有表情地读起来，。一系列的主题活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而树立了集体观。

三．几点反思：

1.行规教育必须常抓不懈
    在行规教育中我发现，只要训练稍一松懈，马上就有反弹现象。要把外在规范“内化”为学生的自觉行为不是一件容易的事，必须常抓不懈。
    我希望自己能在今后的工作中不断总结以往的一些经验与教训；不断去反思并动脑筋去思考创新解决问题的办法；不断地去学习新的知识与技能，用它们去分析以往工作中失误的原因和制定更好的工作方法。实践——学习——反思，来增强自己的工作能力与信心!

                                                   2010.1