一、加强师德师风建设

(一)通过组织学习教育先进典型人物师德风范，充分激发广大教师增强事业心、责任感，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。

(二)通过组织学习师德建设和教师职业道德政策法规，促进广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法从教，规范办学行为，提高广大教师政治思想素质和教师职业道德水平。

(三)通过师德师风集中教育活动，进一步完善师德师风管理制度，规范办学管理，全面落实师德教育与教师个人年度工作考核、职称职务评聘等相挂钩的长效激励机制，确保我校师德师风教育健康持续发展。

二、完善骨干教师培养机制

（一）计划与职责

1、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

2、骨干教师的培养形式以校本研修为主，充分利用教育教学实践活动，按照“研训结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座、上研讨课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

3、积极参加各种培训和学习研讨活动，主动接受学校的培训和管理，在教学中起带头和示范作用，每学期至少在校级或教研组独立开展一次教育教学专题讲座和承担一节研讨课。

4、加强学科骨干教师业务理论学习，积极提高业务素质，每学期至少研度一本理论专著或一种教育教学期刊，并做好学习笔记。

（二）管理与考核

1、建立骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。

2、骨干教师任期两年，每学年考核一次。

3、学校建立骨干教师管理档案，进行动态管理，定期考核，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

4、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

5、骨干教师负责带教青年教师。

（三）骨干教师待遇

1、骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。每年度评选一次优秀骨干教师，纳入期末考核中。

2、每年给与各级骨干教师津贴。

3、优先考虑推荐骨干教师代表学校参与各类教师教育、教学评比，如区“三奖”、“青年教师教学评比”等活动。

4、学校给骨干教师报销外出学习的费用，送骨干教师外出学习。

5、学校给每位骨干教师每人订阅一份教育刊物。

三、提升教师专业化发展水平

1、加强领导，将教师专业化发展工作纳入科学化、制度化管理的轨道。学校成立由校长任组长的促进教师专业化发展领导小组，专门负责教师专业化发展的规划和实施。

2、编制《教师个人专业发展规划书》，完善教师业绩档案，每位教师制定从校级骨干教师—区级骨干教师后备人选等各个层面的教师个人发展规划和学历提升、专业技术职称提升计划，并结合教师业务考绩档案，形成相应的教师业务发展档案。　　

3、加强校本培训。多渠道开拓校本培训资源，提高研训层次。                             

  第一，现代教育理论培训。通过自学、讲座、报告、研讨交流等形式，让教师了解和掌握现代教育的基本理论和基本知识，使其进一步端正教育思想、更新教育观念。                              

  第二，现代教育技术培训。学校通过加强信息技术教研组建设、开办信息技术培训班和组织优秀课件、电子教案展评等活动，进一步推进信息技术与学科教学的整合。在此期间，要求全体任课老师都能熟练的运用现代教育技术，大部分教师能独立制作课件，有相当一部分教师制作高水平课件并获奖。　　

第三，学科教学能力培训。一是加强教学基本功训练，使所有青年老师都能达到规定水平；二是开展“帮教结对”活动，充分发挥骨干教师和老教师的作用；三是实践练兵，通过举办汇报课、研究课、评优课和观摩课等活动，提高教师的教学能力。无数事实证明，优秀教师是在教学实践中不断历炼出来的。　　

第四，构建学习型学校。学校将制定学习规划、健全激励机制、营造学习氛围，确保学习效果，使构建活动扎扎实实开展，为教师和学校可持续发展提供不竭动力。　　

第五，高标准完成继续教育任务。依据上级主管部门的要求和安排，学校在这期间大力配合抓好继续教育工作，高标准完成任务。学校安排专人负责，健全继续教育个人档案，完善继续教育工作机制。　　

第六，课题引领。以课题研究为载体，不断提升教师科研素质，从而能以科学的态度和方法来解决教学实践的问题，是我们基础教育科研的真谛。

第六，借助外力。充分利用外部条件，是教师专业化发展的捷径，他山之石唯我所用是成功之良策。聘请市区名师来校传帮带，亲自深入课堂指导教学。聘请有丰富实践经验的专家、学者来校讲学，促使教师的教育观念、教育思想、教育方法等有较大提升。开阔教师视野。学校尽最大努力，让老师们多参加一些学术交流活动，同时还要适时适当组织一些外出参观、考察活动。　　

2010.5