u      英语重点学科建设目标：

1、抓学习搭平台，促进教师专业发展。

2、抓科研重实践，促进课堂有效教学。

    3、抓课程搞活动，促进学生全面发展。

u      学科三年建设工作总结：

一、抓好梯队建设，重视教师专业化发展：

1、扎实开展教研活动，提高教师专业素养：

  1）、开展各类学习：

在学习的过程中，为了调动每一位教师的积极性，我们逐渐形成了轮流制的学习模式。由一人主讲，定主题定学习内容，其他教师进行互动与学习记录。还为每位教师建立了一个学习文件包，积累学习素材、做好学习记录，其中职初期教师每个学期都要完成《青年教师成长手册》的学习内容。

每次大组活动，我们都会进行30分钟的集中学习，学习内容包括理论学习与专业学习两个部分。理论学习包括《课程标准》等各类理论文献以及教育科研文摘。专业学习包括课文听读模仿、新概念教材诵读、主题对话，以及优秀课例观摩学习活动。进一步提高教师的语音面貌和专业素养。

2）、开展教材分析活动，加强集体备课。

分析教材、把握教材是备好课与上好课的前提，利用教研活动我们经常组织教师进行教材分析。能帮助青年教师提高把握教材的能力。我们重视年级组教师间的集体备课，充分发挥年级组的功效与能动性，通过集体备课促进有效教学：

 备课：分为三个步骤：一讨论、二定稿、三改进。先年级组教师共同分析一个单元的教学内容进行集体备课，再由其中一位组员进行执笔撰写教案或制作课件。根据讨论后形成的教案，教师个人再根据班级学生情况等进行二次备课。

作业、练习：年级组教师共同负责出好课后作业、周周练与单元命题。做到有分工，有集中，资源共享。

上课：根据集体备课的教案进行课堂实践。我们制定了全组参与的集体备课听评课安排表。每周确定一个年级组开课，其他教师听课和评价。本节课必须是年级组集体备课后确定指教者进行教学展示。

 评课：大组活动时进行集体评课，提出改进意见。年级组教师交流集体备课和执教的心得与做法。

 反思：根据大家的评课，及时修改教案，做好案例的积累。

3）      定期开展组内自查活动：

   我们修改了组内自查的评价表格，每月一次开展组内的自查工作。针对各种英语练习本的学生字迹、格式规范性和教师批改规范进行互相评价。及时反馈，促进工作的进一步完善，保证有效有质的完成教学常规任务。学期结束做总体评价，检验是否全体组员都有进步，鼓励教师不断提高工作实效。

2、继续开展学习小组活动，提升团队凝聚力：

   1）同听评课，团队共学习、共促进：

   我们以全员参与式的合作小组参加定期的听评课活动，聚焦课堂。目前，我们结合集体备课每二周一个年级开展一次科研研究科，与课题相结合。对统整目标落实情况和学生即时掌握情况等多角度进行教学观察和教学评价。通过全员参与、互评互议，旨在通过课堂实践与观察，不断提高课堂教育教学水平。

2）组员充分发挥整体中的个体作用，共享资源，齐心协力。

遇事共谋划：我们英语组的人员较少，其中还有身兼数职的教师，个人的工作量都是比较大的。但是我们每位组员都能够尽心尽责地完成自己的岗位任务。而作为一个整体，我们遇事共同商量，能够组织策划和开展好各类学科活动和教学展示活动。包括每周的听评课活动，每位教师互相帮助开好组内研究课、家长展示课、党员展示课、青年教师汇报课等各类公开课，开展各类学生英语活动等等。

建立资源库：为了有效利用各类资源和减轻教师的教学负担，我们英语组首先在学校中建立起了英语资源库。其中包括课后练习、试卷、课件、科研、学生活动、教学资源（儿歌、故事）等各类资料。年级组成员互相协调，共同分担，几个学期下来积累了不少素材，也切实给教师带来了很多方便。

3、搭建平台，尊重教师个性发展：

1）成熟期教师引领示范，不断突破自我。

我组有两名成熟期教师，对于他们来说有一定的教学经验和教学风格。这两位教师一直在我们英语组中发挥着学科引领的作用，其中一位也是我校的骨干教师。平时，组内开展的活动他们总能够出某划策，提供意见。目前，在教导处的安排下，我们其中一名青年教师与骨干教师结对，成为了师徒关系。一对一的带教，更有助于青年教师的成长。两位成熟期教师在各方面都能主动帮助青年教师，将自己的教学经验毫无保留地教给他们。

与此同时，成熟期教师也需要不断突破自我，不断创新。他们也一直以较高的标准来要求自己，加强学习，不断提高教学水平。我们英语组也为他们创设了不少的机会，让他们能够挑起重担，起到引领示范的作用。

2）青年教师打好基础，小荷才露尖尖角：

Ø           建立《青年教师成长手册》，体现成长轨迹。  

   我们为青年教师特别制定了的《青年教师成长手册》，每学期初根据《青年教师三年规划》制定学期发展目标，要求每个学期都要树立新的目标、有新的突破。其中包括：英文书写练习、教育教学理论文献摘抄、听课评价反馈、教学案例分析、学习工作小结等。此外，我们也加强了青年教师的教学规范培训，如备课规范，上课课堂用语规范，板书规范等等，要求青年教师一定要用严谨的态度面对每一天的教学。

Ø           适当加压，促青年教师不断成长。   

在学校领导和教导处的关心下，我们也为青年教师的成长搭建了不少展示的舞台。 如：各类公开课，让青年教师勇于重担，敢于创新。期中两位青年教师已有2次区级范围的教学展示经验，每一次地磨课都让他们有不小的进步。在学期结束的自报课中，也都能体现出每位青年教师的点滴进步，得到了校领导的肯定。还有科研课题，青年教师积极参与，逐渐了解科研实施方法，为教学服务。各类教学评比多推青年教师，在“建襄杯”青年教师基本功比赛中我校推荐参赛的教师获得了二等奖。一名青年教师被聘为区学科中心组成员为期一年。这些，都无非为青年教师磨练自我，提高工作能力起到了一定的作用。

二、以科研促教研，寻求教学新突破：

1、人人有课题，贵在思考与实践：

在我们英语组内， 除了大组共同研究的课题以外，有的教师还有自己研究的课题。教师的科研意识在逐步地加强，问题即研究，科研促教学让每一位教师都有了更深地理解。期中有骨干教师张盛老师的校百题《小学英语教学中媒体技术的合理运用》，杜秋兰老师的校百题《小学英语课堂中有效输入模式的研究》等。教师们在不断地摸索中慢慢知道如何根据问题查找办法，总结经验。通过开展科研活动，促进了教师对教学的思考，并为提高教学质量在不断努力。

2、“学期课程统整”课题，帮助教师深入把握教材，因材施教：

    我校英语组实施学期课程统整科研工作已有3年多的时间了。目前，我们在五年级和一、二、三年级中进行统整实验。我们全组教师做到了人人参与，共同研究。在参与多次区级实验校学习活动中，我们也参与交流了我们的一些做法，并取得了一定的科研成果。目前研究的重点是在低年级教学中，将统整目标设定为：知识内容与学习习惯、学习方法的统整。我们是基于这样的思考，一、二年级是小学学习的起步阶段，良好习惯的培养是促使学生今后有效学习的前提。我们将学习习惯的培养与学习方法的指导，如读词、拼词的方法和习惯，听录音、读书的习惯，善于倾听、大声表达的习惯等，在低年级就加以渗透为学生以后的学习打好基础。目前，我们已经完成了指南的编写，并在课中进行落实。

    课程统整研究各种经验交流活动：

3、“以校为本实施新课程的策略改进研究”子课题的研究：

作为第二轮课程统整实验校，我们在英语学科已开展了校本英语课程统整指南地编制，并加以落实。但是还不够具体化地落实到每一堂课中，同时检测的手段与方法还不够完善。从09年6月起，我组开始着手市级子课题：《学期课程统整背景下小学英语课堂教学的有效性研究》。想通过此课题的研究，把以上存在的问题加以解决。并加以适当地改进《指南》，最终达到促进有效教学的目的。目前重点落实的有：

1）. 指南的编写与修订：

统整目标中要求知识内容要能正确处理基础与拓展的关系，并结合学习习惯与学习方法的培养。本学期中一、二、五年级继续完善和修订，三年级要编制新的统整指南。

2）. 备课落实统整目标：每个统整年级的指教教师必须人手一份统整指南，根据指南进行备课，融入统整目标并在课中落实。

3）. 课堂观察注重实效： 在听评课活动中我们设计了课堂观察表，对统整目标的落实程度与学生的即时掌握情况进行客观的评价。

4）. 课后反思不断改进：执教者根据集体讨论进行反思，并写出改进的方法。在日常的教学中也要注重单元统整目标落实情况的反思与跟进。

5）. 讨论总结有效做法：每位教师做好个例的积累，梳理自己的教学研究中的有效做法和成果，形成一定的研究报告。

三、抓好课程建设，开展各项活动，促学生全面发展：

1、积极开展各项英语活动，增强英语学习文化氛围。

1）、分年段创设年级学习特色活动。

根据不同年级学生的学习水平和学习能力，各个年级组教师共同设定适合本年级的教学特色。给学生更大的学习空间，提高各个阶段学生的学习能力。

一年级：儿歌、歌曲秀（Let’s show!）。  二年级：好记性词汇大比拼Good memory!　三年级：朗诵我最棒（Wonderful reading!）　四年级：我是小演员(Little actors!)　 五年级：编故事大王（king of the story）

2）、组织学生参与各类学科竞赛活动：

每个学期我们都会开展学科英语竞赛的活动，一至五年级分年级根据相应的主题（圣诞节、迎奥运、迎世博等）制定年级竞赛方案。而每个年级的竞赛形式就是我们分年级的特色活动形式。充分发挥了学生的学习积极性，并且锻炼了学生表达自我、大胆勇敢的意识。 同时，我们也组织学生参与各类市区级英语比赛，如“均瑶杯”、迎世博小品比赛等，我校学生都取得了一定的成绩。

2、讲文明，学礼仪，世博英语进课堂：

为了积极响应世博的号召，让学生加强主人翁的意识，从09年起，学校四年级学生加入了《世博礼仪英语》的课程内容。让学生通过学习一些日常对话来掌握不同情境下应该具备的礼仪和相应的交际用语。09年4月我校还以此为主题，进行了一次区级展示活动。展示内容有课堂教学展示《Wonderful dinner》，学习去别人家做客吃饭的礼仪，也有一至五年级学生的世博英语节目表演，得到了较好的反响。我们也将继续开展相应的世博英语学习活动，让更多的学生能够参与学习世博英语，用实际行动来参与世博，了解世界。

3. 结合“一校一品”，编写英语校本教材：

为了更好地体现我校的“一校一品”——篮球特色，加强篮球文化的渗透和影响，09学年度第二学期开始， 我们英语组着手编制相关篮球主题的英语校本教材。大致分为篮球相关名称、篮球规则和观看球赛文明礼仪三个板块。并逐步在三、四年级开展教学。

    通过我们全体英语教师的努力，三年的学科建设只形成了我校英语的一些初步的做法，三年不是一个结束，而仅仅是一个开始。我们还会不断学习，不断改进机制，使我校英语学科能够更科学地发展，为徐汇一流教育不断努力。

u      重点建设学科成果：

东安三村小学英语教研组

2010年4月