活动背景：

2010年5月1日至10月31日，在上海市中心黄浦江两岸，南浦大桥和卢浦大桥之间的滨江地区召开了世界瞩目的上海世博会，此次世博会的主题为“城市，让生活更美好”，而城市的核心则是“城市人”，一个城市中所居住的人的素养，文明程度的高低又与城市的发展有着密切的关系。作为一个海纳百川的大都市，上海接纳了许许多多来自各地的人，如何使来自不同地域，不同文化背景的人能在上海更好地生活，有城市归属感，更好地为这个城市的建设做出自己的努力，同时这个城市又让这些人感受到这个城市确实让他们的生活更加的美好。

同时根据本班的学生的特点，有三分之二的学生来自于上海之外的省份，这些孩子有的出生在上海，有的出生在老家，但在很小的时候就离开自己的家乡来到上海，而父母平时又忙于工作，无暇很好地照顾孩子，所以这些孩子对自己的家乡并不熟悉，而对上海这个城市也并不了解，使得这些孩子在这两地都不能找到归属感。基于以上的因素，我组织学生进行了“我们相约在世博园”的社会实践活动，让学生通过参观世博园中的上海馆和自己的家乡馆，加深了解自己生活的城市，增加归属感，更好地适应在上海的生活，让自己的生活更美好，同时更多地了解自己的家乡。

活动前，我在班会课上宣传本次实践活动的意义，讲解活动的三个任务：用摄影或摘录的方法记录下在上海馆和自己的家乡馆所看到的印象深刻的内容；把自己在参观过程中的点滴收获整理后写成观后感；向家长和同学们介绍自己的所见所闻。

我安排同学们在讨论基础上，按自己来自于哪个城市组合成小队，而上海本地的学生则根据自己的兴趣和能力自由参加小队，推选队长、拟定队名。结果成立了“小蝌蚪小队”、“海宝小队”和“向日葵小队”。同时还特意聘请家长志愿者，帮助带领同学们参观世博园，并作了相应的纪律教育。

实施过程：

博园里的亮丽风景线

2010年9月的一个周末，太阳公公刚刚露出笑脸，同学已经相约在世博园，开展“我们相约在世博园”的社会实践活动。

同学们按照自己设计的参观目标：参观上海馆和自己的家乡馆，在时间允许的条件下，再参观其他同学的家乡馆。接着同学们在约好碰头时间和地点以后，在家长志愿者的带领下各自开始参观。

   “小蝌蚪小队”的队员由来自山东、河南、内蒙古的几位同学组成，正像他们所向往的那样，他们来到了山东馆和河南馆，用照相机摄下了借助现场造雾机和大屏幕所营造的泰山风光。，用笔记录下了山东古代城市文明以及当代山东人对未来城市发展的展望，和对未来生活、未来家庭的追求，认识了哈达、蒙古包、祥云、马鞍等体现各种草原文化元素的物件。

“海宝小队”的队员们像蝴蝶一样来到了上海馆，我跟随同学们一起走进了以石库门造型为主要元素的上海馆。上海馆内部是一个360度穹顶剧院，屏幕面积近600平方米，“展品”是一部名为《永远的新天地》的8分钟影片，它讲述了一个关于上海过去、现在和未来的故事。8分钟里，一个个“非常上海”的元素串联起跳跃的情节，让观众追随上海发展轨迹，领悟上海城市精神。同学们看得目不转睛，通过短短的几分钟使他们对自己生活的城市有了更深的了解。

同学们用自己手中的照相机、纸和笔记录下让自己感动的、印象深刻的点点滴滴，到了规定的时间，还有小队的同学姗姗来迟，他们都不愿离去。

“真没有想到，我的家乡这么美，我生活的城市这么好”

这一次的社会实践活动，队员们大开眼界，更是从中收获了很多很多！上海本地学生小刘说：““老师，下次我还要让爸爸妈妈带我到世博会参观，把没来得及看的看完！”没等我回答，许多同学都围了上来：“对，对，对，我也要让爸爸妈妈再带我来参观！”“真没有想到我的家乡这么美！”来自山东的小马同学说道, “平时我很少回老家，爸爸妈妈忙着做生意，也不讲起家乡的事情，每次回家也是匆匆忙忙。”“我喜欢你们山东的泰山，真雄伟啊，以后我长大了一定要到你的家乡去看看。”来自安徽的小李在旁边说道。我望着眼前一张张挂着汗珠又充满热切的笑脸，欣慰地笑了：“好啊，同学们，只要你们愿意，老师一定会为你们更多的介绍世博的场馆！”“耶——”我被欢呼声包围了。

没过几天，一张张美丽的照片挂在了班网上：上海的石库门；内蒙古的哈达、蒙古包、祥云、马鞍；山东的泰山；江苏的园林艺术……一篇篇图文并茂的参观活动见闻出现在了班级的学习栏中：《我眼中的上海》表达了一位来自安徽学生对上海的喜爱之情；《我要去泰山》表达了一位山东学生对家乡的热爱；《我想对上海说》表达了一位内蒙古学生要现在居住的小区做些什么的愿望……  还有的学生发出倡议：不出国门，看遍世界，让我们都到世博园里看一看。

通过此次活动，我欣喜地看到同学们初步拥有了“自己是上海小公民，应为上海出力”的主人翁意识，不仅队员之间的合作意识在活动中加强了，而且沟通交流能力也得到了锻炼。同学们在平时的相处中更加和睦了。

同学们的收获还延伸到了家庭、社区。他们更主动地去了解自己生活的城市，更多地从书本和父母口中去了解自己家乡的事和物。这也是我组织策划这次实践活动的目的，孩子们做到了！ 

反思：教育岂止在课堂

作为班主任，我深知开展中小学生社会实践活动是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要。所以此次我抓住了“2010上海世博会”这个很好的教育契机，组织开展了“我们相约在世博园”社会实践活动，收获不少，也有一些思考。

教育岂止在课堂！把学生带到社会上去，把教育延伸到社会上去，在社会这个大舞台，学生可以学到课堂上学不到的东西，体验到更加丰富多彩的大千世界的现实生活，也能锻炼他们的意志品质，而这正是我们现实教育中缺乏的东西。所以，社会实践活动是课堂教学的必要补充和延伸，是素质教育必不可少的重要环节，值得我们教育工作者特别是班主任花大力气去身体力行，组织、指导、实施好学生的社会实践活动。

社会实践活动应建立在学生的主动性上。只有充分发挥学生参与社会实践的主动性和积极性，才能保证社会实践活动的有效性。此次活动准备初期，我让同学们收集并交流了大量的世博资料，使他们了解世博、热爱世博，激发他们的民族自豪感，而且我还让同学们自己组队，选择自己喜欢、胜任的活动，充分调动了他们的积极性和主动性，才使活动开展得活泼有效。

积极参与学生社会实践工作，也是学习积累、提升自己的过程。我们班主任组织的学生社会实践活动，不是一台戏，而是提升学生思想境界，锻炼学生各方面能力的平台。要达到这个要求，就需要班主任学习各种知识技能，精心组织策划。在活动中，同学们也可能碰到各种各样的问题，班主任就要细心观察，帮助解决。总之，一次有准备的社会实践活动是对学生、老师的考验，更是对学生和老师的提升，以后我一定会带领学生多进行社会实践活动，让孩子们在实践中收获，在实践中成长。