2012学年第二学期班级工作小结

                    东三小学   吴佳音

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我从教以来一直不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是我班主任工作的出发点和归宿。

一．丰富多彩的活动

本学期，根据期初制定的班级计划，组织学生进行了丰富多彩的主题活动，通过各项活动充分调动广大队员积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功。

如 “学雷锋”，倡导学生们动手写几句心里话，上传至文明网，以表达自己对英雄的缅怀之心； “安全演习”和动物园的社会考察活动，倡导学生珍爱生命，乐于助人；结合篮球周活动，大家在活动中学习，在学习中锻炼；结合科技节、艺术节，培养学生们的集体荣誉感和团结协作的精神……

在加强行为规范的继续养成教育中，根据校德育计划，在班中开展年级行为规范的讨论和制定，并且有目的性地加强教育与训练。如加大检查、评比的力度，开展好“每日班风评比”，由值日班长做好记录，有重点、有检查、有反馈，引导队员在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，人人争做讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。对待班中的一些后进生，也给他们表现的机会……回顾这点点滴滴，感受最深的莫过于一个“情”字。对学生育“情”，对家长尽“情”，对工作用“情”。在生活中，让学生感受到你的亲情；在教学时，要学生体会到你的激情；在游戏中，和学生一起领略你的温情；在学生们碰到困难时，有你的柔情；……“情”是学生接受教育的前提。所以，只有对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受我们的教诲。

二．平等公正的氛围

教师的人格魅力是直接影响和改变学生最好的“魔术棒”。因此，我平时十分注意在学生中树立起对工作认真负责、言行一致、公正公平的形象。以此激发学生的理智感、道德感和审美感。在班级工作中，我注意一视同仁，我相信每一位学生都有自己的创造强项，我允许有差异，并耐心指导，适时表扬、鼓励，体贴，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让他们不成为掉队的孤雁。例如我们班级的随班跟读学生，我始终用鼓励的话语与眼神与她交流，努力使他树立信心，在班级中找到归属感。在班级工作中，我没有对哪个孩子特别好，更不会对哪个孩子漠不关心。尤其是任何推优工作，我一直秉承公正、公开、公平的原则，不会刻意去偏袒哪个孩子，或压制哪个孩子。就拿这次的班会课和艺术节活动来说吧，我特别关注那些平时胆子比较小的学生，鼓励他们放开手脚，释放自我。虽然，他们的最终表演上，动作还很僵硬，但是我觉得让他们也体会到老师对他们的重视比表演的效果究竟如何更重要。这些孩子在经历了这样一次活动之后，他们在学习上表现出了更为主动的一面，与同学相处也更开朗了。教师要平等对待学生，给学生一个和谐宽松的环境，让学生有压力但不怕压力，能变压力为动力。不要让学生怕压力，因而萌发厌学情绪，甚至讨厌班主任，有敌对情绪。要让学生感受到班主任始终和他们在一起，班主任在重视他。

作为一名班主任要尊重每个学生，因此，我在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种爱屋及乌的效应。人人都能运用自己的发言权，都能抓住展现自己才能的机会。这样学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。

我常这样教育我的学生：人类的很多伟大发明都是因为拥有童心、拥有自信，爱迪生因为童心和自信，对任何细微的现象都感到好奇，结果成了发明大王；牛顿因为童心和自信，对一个落地的苹果进行思考，结果发现了万有引力；莱特兄弟因为童心和自信，羡慕鸟儿飞翔蓝天的自在，结果发明了飞机；因为有了跑的自信和愿望，人类有了汽车；因为有了说话的自信和愿望，人类有了电话；因为有了传递交换的自信和愿望，人类有了互联网…… 我这样教育我的学生，就是要让自信的阳光照亮他们的心头，苏霍姆林斯基说过，“没有不想成为好孩子的儿童。从学生来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上的所有的好的东西。”

天道酬勤，有付出就会有收获。在这学期中我班在每月的行为规范评比中都获得小红旗；班级网页和走廊橱窗的布置在同学们的齐心协力下多次获得表扬；周诗怡同学设计的“节日小报”获得徐汇区一等奖、刘佳雯获得“徐汇区优秀少先队员”的光荣称号。同学们的集体荣誉感与日俱增，集体凝聚力得到提升。

三．回首与展望

我愿意带着一份跟孩子一样的童心，扮演和学生一起“淘气”的朋友角色，再现学生淘气时的心理，让他们领受“初生牛犊不怕虎”的自信，领受他们“少年也有愁滋味”的丰富的内心世界，我要保持我的童心，用童心点亮童心，让每一位孩子都成为独一无二的“自我”，永放光华于浩瀚夜空！用我的一颗童心去点亮满天繁星！ 我还想高声对所有班主任呼唤：让我们的心永远年轻