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一、指导思想： 结合学校工作计划和课改要求，开展“小学生学科学习中理解水平的辨别与实施有效教学的研究”的研究，提升教师的教学素养，提高不同学科的教师对于学生对学科知识的理解水平的动态性观察能力，辨别、区分能力以及及时调整教学方法，有针对性地展开教学，真正落实新课程标准。 开展“小学品社学科中关于中华传统美德教育的案例研究”，提升学生、教师对中华传统美德的认同度；提升学校德育管理，有系列地开展教育主题，形成教案，最终形成校本课程。 推广“小学生良好学习习惯的培养的研究”的课题，形成与学校匹配的一些培养小学生良好学习习惯的方法和策略。 着力于《学期课程统整指南》的制定与实施，以指定教科书为主要教学资源，利用其他教科书等多种教学资源，根据科学的教育理念与本校的培养目标与学生实际，系统设计可以直接实施的教学内容并进行教学实践，使宏观的课程设计与微观的客观教学实践和谐统一起来，解决教学中的实际问题。 二、工作目标和主要任务： 进一步完善学校教育科研管理制度，增强全体教师的科研意识，坚持以教育科研促进教育改革。推行“零距离”科研工作的理念——藉由科研与教研的“零距离”整合与同步，激活学校科研的生命原动力；倡导教师通过与科研的“零距离”接触、体验、感悟，提升其自身科研的实力；推行科研室对教师及课题的“零距离”服务与管理，绩效化学校科研的良性运作。 1、加强教科研制度建设 制定好学校教科研工作计划，继续做好学校教科研工作的管理，普及指导和研究。调整学校教科研课题小组，成立科研课题中心组，中心组成员分别负责好各学科的课题实施，将分工落到实处。 2、加强教科研课题管理 （1）课题建设：加强课题研究的过程管理，坚持做好各种纪录，并收集好过程性资料，包括典型课例或个案分析，研究过程记录，阶段性小结；召开好每次的例会。对课题进行分级、分层管理，中心组成员在做好课题的同时，带动其他老师在各学科有计划地开展教科研活动。 (2) 实验队伍建设：加强科研中心组队伍建设，努力调动中心组教师在实验中的积极性，使他们勇于并乐于承担实验任务，在实验中起带头作用，并逐步提高理论水平和科研能力。 3、科研培训工作： 学校的教育科研工作的主体是教师，教师的科研能力决定科研水平的高低，决定科研目标的完成。为此，我们一手抓科研、一手抓培训，在培训中不断强化教师的科研意识，提高教育科研理论素质和实际研究能力。 （1）理论培训：一学期进行3次左右的理论学习。这些理论学习可以是专家学者来校讲学，可以是中心组教师谈自己的体会，可以是学习书籍上相关的科研理论和方法。 （2）实践培训：通过课前会课，课中实践，课后论课，试后分析等一系列教科研活动，进行实践培训。 （3）业余自学：根据培训计划印发相关的资料或有关书 总之，坚持理论培训与实践培训相结合，全员培训与中心组成员培训相结合，集中培训与个人自学相结合，为深入进行教育科学研究做好充分的准备。 4、信息报导工作 及时捕捉学校的教科研活动信息，依托学校网站，把学校科研工作的最新动向加以报导。 三、每月具体工作安排： 九 月： 1、学习校科研工作计划。 2、各个科研课题制定本学期的计划 3、组员培训 （1）《三角形与四边形》的课例展示（有关理解水平的课题组成员活动） （2）进行区级科研课题《小学品社学科中关于中华传统美德教育的案例研究》的研究课， （3）交流上学期的经验总结或相关课例（“中华传统美德教育的案例研究”和“ 学习习惯的培养”的课题组活动 ） （4）布置自学《怎样写课例》一书，做好摘录（有关“理解水平的课题”和“中华传统美德教育的案例研究”的成员） 4、有关《学期课程统整指南》的课题，相关老师仔细研读课程标准，其他版本的教材，为调整教材的教学目标做准备。 5、布置学习有关学习习惯培养的书籍（学习习惯课题组成员） 6、完成科研活动通讯稿，发送到网上。 十 月： 1、请教育学院的闵晓立老师进行有关如何把握教学目标的讲座（全校） 2、交流对《怎样写课例》的读后感 3、有关《学期课程统整指南》的课题的相关教师，学习梅陇小学的做法，尝试对所教学科某一单元的教学目标进行调整 4、“小学生学科学习中理解水平的辨别与实施有效教学的研究”课题组成员每人交一到两篇案例或课例。 5、完成科研活动通讯稿，发送到网上。 十一 月： 1、各课题组成员活动：课题实施阶段性讨论。 2、完成科研活动通讯稿，发送到网上。 十二 月： 1、有关理解水平的课题中心组成员活动：通过“课前会课，课中实践，课后论课”的形式开展一次研讨课 2、“小学生学科学习中理解水平的辨别与实施有效教学的研究”课题组成员每人交一到两篇案例或课例。 3、各课题组成员活动：课题实施阶段性讨论。 交流课例，个案等，请相关专家加以指导。 一月： 1、完成课题实施阶段性小结、学校教科研工作学期小结。 2、各种科研资料整理归档。 3、制定下学期工作重点。 |
