当前许多孩子从小就娇生惯养，在家众星捧月，爸爸妈妈、爷爷奶奶都视孩子为掌上明珠，对孩子的要求尽量满足，从小养成孩子以自我为中心的心理，根本不懂孝敬长辈的基本道理。在许多家庭出现了严重的父母子女关系倒挂的现象，本来应该是孩子孝敬父母，可不少家里反倒是父母“孝敬”孩子。家长对孩子伺候得别提多周到了，可孩子动不动就对家长发脾气。孩子在这样的环境中成长起来，他怎么会懂得去尊敬其他人呢？因此，从小对孩子进行关爱教育是教师的责任和义务。

个案描述：

   一次，班里的顾傲杰同学一直到上第一节课也没有到校，不知什么原因，我正在着急，只见顾傲杰的奶奶领着他来到了学校。原来，美术老师布置每人带一把剪刀来校，顾傲杰的剪刀丢了，放学后没有去买，只等着爸爸回来后给他买，可爸爸回来已经很晚，没办法买，今天一早，顾傲杰同学在家又哭又闹，怨爸爸为什么回来这么晚，不给自己买剪刀，爸爸百般赔不是，他就是不听，好不容易答应上学校告诉老师一声，爸爸马上送去，顾傲杰才答应上学。知道这一情况后，我没有马上批评他。面对这四十三名孩子，我冷静地思索了一番。这种事情在我们班不是常有的事吗？他们不听父母的话，却苛刻地要求父母为自己做事，否则就发怒、报怨。于是，针对这一情况我上了一堂五年级思品第6课《关心体贴父母》。

    我先让大家思考自己的父母是做什么工作的？这种行业对社会有哪些贡献？如果没有这种行业，我们的社会将会怎样？接着选举出对父母工作体会最深、了解最细致的同学汇报。然后让学生说一说父母一天是怎样工作的，学生们经过短暂的思考以后纷纷举手。经过交流后，体会到父母工作真的很辛苦。我说：“家长每天既要上班，又要照顾家里，非常辛苦，我们应该关心家长，现在老师发给每人一张纸，写上姓名。”这时全班同学感到莫名其妙，随后我又提出要求：“请把你们父母的生日准确地写出来。”一时间许多同学愣住了，他们为写不出与之相处十多年的父母的生日而着急惶惑。当场交上来的纸条中有15人没有写上他们父母的生日而交了空白卷。于是我提出问题：“你能否想起你过生日时，你的父母是怎么做的？”同学们讲了许多父母关心自己的事。接着我又追问：“父母对你的关心单是过生日那天吗？”同学们都异口同声地说：“不是。”同学们又回顾了父母对自己的疼爱，关心和照顾事例。有的同学讲到自己生病时父母如何悉心照顾的情景；有的同学讲到天冷时、下雨时父母对子记得关爱……这时，我适时地进行总结：“你们的父母为了你们，他们可以挨冻，可以淋雨，可以不睡；为了你们，他们会付出他们的一切。”此时，班里一片寂静，最不爱完成作业的许嘉琪同学热泪盈眶，觉得自己对不起父母，没听父母的话，表示从现在起一定好好学习。在他的感染下，许多同学都流出了眼泪，反思了自己对父母的态度，深感自责与悔悟，纷纷表示要听父母的话，帮父母做一些力所能及的家务劳动，努力学习，回报父母……

个案评析：

   通过这堂课的教学，学生了解了父母一方面要努力工作，为祖国的现代化建设多作贡献；另一方面又要料理家务，为我们的健康而日夜操劳，这是多么不容易。使学生懂得关心体贴父母是中华民族的传统美德，要听从父母的教导，回家以后要实实在在地为父母做一些事情，实实在在地关心体贴我们的父母。不再任性，能礼貌待人，主动帮助同学，在家做个好孩子，在校做个好学生。

第一环节：调动起学生学习的积极性以后，教师让同学们思考：你的父母是做什么工作的，这种行业对社会有哪些贡献？如果没有这种行业我们的社会将会怎样？这样一正一反问题重在增强学生对父母所从事的行业的重要性的认识。

第二环节：让学生说一说：父母一天是怎样工作的？在了解父母工作的基础上，教师采用了小组合作、交流的学习方式，让同学们先在组内说一说父母一天是怎样工作的，让每个人都有一个表达的机会。然后让小组内同学再进行选举，选举出较为突出的汇报给全班听，然后其他同学再对这种行业进行补充看法和意见，将这种行业认识得更为深刻、全面。在学生对全班同学父母所从事的行业有了更多认识的基础上，这节课上最成功的地方就是教师与孩子们都融入了真情实感，孩子们被父母的工作精神所感动，他们将这种情感带入到课堂之中，而教师又被孩子们情感打动，将本课的主题进一步升华。

第三环节：对父母有了更深层次的了解后，就产生了一种非常自然的感情，所以最后教师让学生抒发对父母的情感，让学生将这种情感转化为行为，而且转化为永久的行为延续下去。这就是这节课所要达到的目标，也是本学科教学的宗旨。