10月10日，区数学教研员黄琰老师来到东三小学，为该校做“2011学年徐汇区小学三、五年级学生学习能力诊断分析”反馈报告，老师们听后，反响较好，感触颇深。为了更好地改进目前的教学状况，10月12日，针对报告中反映的问题和提出的改进措施，学校要求每个备课组能结合本组的教学实际情况进行认真的研讨，以期制定出更加切实有效地教学举措。

为了使活动的任务目标更加明确，活动前，陆燕华校长布置了四个问题：一、如何精准了解学生，用什么方法；二、怎样开展有效地备课组活动；三、如何开展组内听评课形式、频率；四、如何上好练习课。围绕这四个问题，各备课组在组长的带领下，结合工作实际，认真讨论，提出不少切实可行的方法和举措。如数学备课组针对精准了解学生这个为题提出了“前测”的概念，即通过预习中加简单的测试来了解学生对新课知识掌握的程度；三年级语文备课组针对怎样开展备课组活动提出在备课组活动前，组长要事先布置任务，组员做好充分准备，以提高活动的效率，待活动的内容落实后，要有反馈，要有调整，同时为下次活动做好准备，整个活动做到连贯、有序，这样的备课形式会更加有效。针对其他问题，其他组也提出了不少行之有效的方法。整个活动，学校陆燕华、姚寅刚两位校长深入到各个组内，一起参与热烈的讨论。

备课组活动是教师业务学习的最小平台，也是教师开展教学活动研讨最直接的一种方式，黄琰老师的分析报告反映出的问题也是我们学校备课组急切需要改进的地方，这些问题的解决光靠一位老师是远远不够的，只有备课组内成员集思广益，资源共享，集合众人的智慧，才能真正解决我们目前的实际问题，并提高自身的专业化水平。