以坚持科学发展观为指导，以《学校心理健康教育指导纲要》和本校重点工作为抓手，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。根据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养良好的心理素质，促进人格的健全和谐发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二．具体工作。

（一）队伍建设

  1.教师

加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。要加强对班主任队的培训，普遍提高全校教师有关心理健康教育的知识素养，借以将心理健康教育自觉地运用并渗透在教学教育工作的过程中。

（1）在我校资源室开放中，延续上学期全校的教师都参与的形式，本学期更好地利用资源室的各项资源，，使我校的心理健康工作可以新颖、长期、面广、有效地开展，形成长效机制。

（2）学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。希望通过各级各类的培训，使我校的教师队伍中有较多的教师取得上岗证。

（3）“知心姐姐”信箱的更好建设。本学期延续上学期的做法，对个别学生加以辅导，疏通，解决他们的烦恼。同时，咨询教师做好记录，资料的保存。

（4）面向全体师生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助师生自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体师生心理素质和人格水平。这是学校心理健康教育的基础和工作重点。

2.学生

（1） 在学生群体中有选择培养个别学生对心理知识的学习兴趣，并知晓一定的心理知识，组成一支“快乐小精灵”队伍，做好师生间信息沟通的桥梁。（根据学校计划再安排）

(2) 采用多途径、多形式对学困生、德困生在思想上进行引导，在学习上进行辅导，在心理上进行疏导。（（1）能够正确对待自我；能够悦纳自我，抱有自信，乐观向上；能够积极地认识自我、规划自我、调适自我，发展自我；能够积极面对生活与学习中所面临的各种压力，最大限度地发掘自己的应对潜能，使自己的能力不断得到发展，而不是为表面的、一时的、非本质的现象，如成绩、家境、体貌等相对不良状况而自卑自弃。

   （2）能够正确对待身处的外部环境，富有责任感；能够与他人友好相处，承当起多种社会角色，如子女、学生、同学、邻居、兄弟姐妹，既能接纳他人，又能获得他人接纳；能够充分发展自我条件；能够积极地避免和克服在人际交往中所构成的心理问题。）

 

(二)资源室建设

根据学校的资金情况，加大经费的投入，在维护现有资源的基础上，对资源室再进行一定的基本建设，努力营造一个和谐、舒适、温馨的氛围。

１.活动器具的完善与更新。

２.有针对性进行书本的添置。

３.塑料地板的清洗；绿色植物和餐巾纸的及时更换等。

4.做好每周一次的环境卫生。

(三)内容安排

1. 9月  做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。（心里健康广播小组成员的选定及第一次内容的安排。）

2. .10月 、11月   

（1）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径：

学生自愿前往咨询（团体咨询为主）

班主任老师推荐

辅导老师访谈

3．12月  召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

4．1月  为了能掌握特殊学生的第一手资料，在上学期跟踪的基础上做好延续的工作，特别是与个案的个体的谈心内容的重新规划（10月）、与家长的沟通（11月）、及需要配合的方面（12月）等，17周进行面对面的小结。

５．每月一次的“快乐人生”心理健康广播，对全校学生进行心理辅导知识讲座，做到定时、定人、定内容，形式要更活泼，增加学生间的互动，同时做好记录。（人员定为四年级的部分学生）。

6． 从第4周开始，每周中午12：15——12：45的资源室活动，内容安排为写写心里话、心理游戏、心理小故事、相关书籍的阅览、电脑游艺、音像资料的利用、心理小游戏和趣味问答等，具体安排见表１。

７．每月一次的党团员为特殊学生的服务，内容、时间及人员安排见表２、表３。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　09．9

 

表格一：

09学年第一学期资源室开放安排表

（12：15——12：45）	周一	周二	周三	周四
第4周	三（1） 团体心理游戏	三（2） 团体心理游戏	三（3） 团体心理游戏	五（1） 团体心理游戏
第5周	四（1） 团体心理游戏	四（2） 团体心理游戏	四（3） 团体心理游戏	五（2） 团体心理游戏
第7周	三（1） 心理小故事	三（2） 心理小故事	三（3） 心理小故事	五（1） 心理小故事
第8周	四（1） 心理小故事	四（2） 心理小故事	四（3） 心理小故事	五（2） 心理小故事
第9周	三（1） 游艺	三（2） 游艺	三（3） 游艺	五（1） 游艺
第10周	四（1） 游艺	四（2） 游艺	四（3） 游艺	五（2） 游艺
第11周	三（1） 心理阅览	三（2） 心理阅览	三（3） 心理阅览	二（1） 团体心理游戏
第12周	四（1） 心理阅览	四（2） 心理阅览	四（3） 心理阅览	二（2） 团体心理游戏
第13周	三（1） 动手又动脑	三（2） 动手又动脑	三（3） 动手又动脑	五（1） 心理阅览
第14周	四（1） 动手又动脑	四（2） 动手又动脑	四（3） 动手又动脑	五（2） 心理阅览
第15周	三（1） 游艺	三（2） 游艺	三（3） 游艺	五（1）我是小小志愿者
第16周	一（1） 团体心理游戏	一（2） 团体心理游戏	一（3） 团体心理游戏	五（2）我是小小志愿者
第17周	四（1） 游艺	四（2） 游艺	四（3） 游艺	二（1） 游艺
第18周	一（1） 游艺	一（2） 游艺	一（3） 游艺	二（2） 游艺

 

 

 

 

 

表格二：

心理资源室活动情况记录表

日期		时间		地点		负责人
活动对象：
活动内容：
活动记录：

 

 

 

 

 

 

 

表格三：

08学年第二学期党团员志愿者服务表

12：00—12：30	9月24日	10月29日	11月26日	12月24日
快乐时光	蒋慧霞 叶黎萍 张盛
电脑游艺		吴佳音 汤华平 王佳悦
团体心理游戏			宗靖雯 钱振燕 仇晓岚
心理阅览				杜秋兰 钱晓慧 应风杰