一、指导思想：
以“科研兴校、校兴科研”，全面落实教师专业化发展，提升学术水平，强化学术氛围为总的指导思想，以学校计划为行动纲领，立足教育教学的实际，以课程统整为载体，以教研组建设和课题研究为抓手，不断提高教师的理论水平和业务能力，为全面提升我校教育教学的质量服务。
学期课程统整背景下小学英语课堂教学的有效性研究
小学低年级语文教学中实现课时目标的有效教学课例研究
二、实施意见
1、丰富研究内容
区级层面的这些项目只是整个课题研究的一部分，在2009年3月教育局发布的课题实施方案给出过很多研究的建议内容，其中大多已经成为区立项课题，有些还没落实，各单位可以动员更多的教师针对本校的实际，从未被立项的研究内容中确立校级课题开展研究。整个课题研究结束后，我们将组织研究成果评选，校级课题同样可以申报。校级课题确定后，须填写《分类研究项目规划书》，并报区教师进修学院教科室备案，于2009年9月底前报区教师进修学院教科室备案，联系人
各单位要加强课程校(园)本化的开发与实施，包括德育活动、特色项目、学科拓展、社会实践等校本化课程，特别是基础型课程的学科校(园)本化建设，无论是从内容上，还是时间上，都是课程体系中的主干架构，是提高教学质量的重要载体，努力提高课程建设的针对性和课程实施的有效性。
2、优化项目管理
对所有区级和校级课题，我们将实行“分级管理、分类指导，统筹规划、协调研究”的办法区域推进新课程实施策略改进的研究。
(1)落实管理责任
在学校层面，校长要承担重要的管理责任，充分发挥好项目研究的组织、管理和指导作用；学校教科研负责人负有具体的管理、指导和与区课题研究组联系的职责。
(2) 分类协作研究
区级研究项目，将分类组织集中指导，接受个别研究咨询，并通过开辟徐汇教育网站专题网页，创建项目研究交流平台，由实验教师交流切磋。各单位还可组织跨单位的协同研究。
(3) 统一研究进程
并通过开辟徐汇教育网站专题网页，创建项目研究交流平台，由实验教师交流切磋。各单位还可组织跨单位的协同研究。学校教科研负责人负有具体的管理、指导和与区课题研究组联系的职责。
对所有区级和校级课题，我们将实行“分级管理、分类指导，统筹规划、协调研究”的办法区域推进新课程实施策略改进的研究。
抓住课题研究的三个阶段(开题、中期、结题)，把握课题研究的时间节点。
开题：2009年9月底前，各研究项目完成开题论证，正式启动项目研究。
中期：2010年6月底前，完成项目研究规划书所确定全部研究内容；2010年8月底完成中期报告，并确定后期研究的重点，主要是前期没有解决的问题或出现的新问题。
结题：2011年1月底前，完成后期研究内容；2011年7月完成项目研究报告。
二、学期工作重点：
1、深入推进学校区级课题“开发家教指导中心的功能，实施学校、社区、家庭联动的家教指导模式的研究”，以各种不同的形式，定期举行各种活动，通过家长学校等渠道，研究指导家庭教育的新方法，解决家长在家庭教育所面临的问题，并在本学期完成中期论证。
2．在大力宣传徐汇区教育系统“课程统整”课题的基础上，继续以英语和体育两个学科为突破口，定期组织教师深入学习课程标准和相关理论，组织教师剖析学生现状和各类教材特点，商讨和修订课程统整指南，利用教学交流，邀请有关专家和教研员，借课说课，深化探讨课程统整的教学整体设计，结合理论学习、课例探讨和组内协作学习推动课题的不断深化，并逐渐向其它学科推进。
3、加强课题研究成果的推广。吸取别人的研究成果是教育教学的捷径，目前我校正在做“有关小学生学习习惯”方面的课题推广工作，本学期将继续进行更深入的研究，积累案例和有效方法，找出适合本校学生的培养方法并加以推广。
4、按时完成《新课程实施的区域推进策略改进研究》总课题部分项目课题立项的申报工作，充分发挥学校、教师在课程改革中的主体能动性，研究改进课程实施的策略，从而推进学校和区域有效实施新课程。
5、加强校百题结题工作的指导，通过培训，让相关教师了解结题的整个过程，并按时优质地完成校百题的结题报告，在专家的帮助下加以修改，并评选出等第。
6、配合区教科室，完成2008年度学校教育科研的年检工作。
三、其他工作
1、加强教科研制度建设
制定好学校教科研工作计划，继续做好学校教科研工作的管理，普及指导和研究。把科研工作与学期的考核挂钩。
2、加强教科研课题管理
（1）课题建设：加强课题研究的过程管理，坚持做好各种纪录，并收集好过程性资料，包括典型课例或个案分析，研究过程记录，阶段性小结；召开好每次的例会。对课题进行分级、分层管理，中心组成员在做好课题的同时，带动其他老师在各学科有计划地开展教科研活动。
(2) 实验队伍建设：加强科研中心组队伍建设，学习先进理念和先进经验，
习惯有经常性的反思与总结，在活动中进行有效的交流、分享与合作。
3、科研培训工作：
坚持“理论培训与实践培训相结合，全员培训与中心组成员培训相结合，集中培训与个人自学相结合”，充分发挥专家、骨干的辐射作用，开展好校本培训，全面提高教师的科研能力与水平，使人人讲科研、做科研，形成大的科研观和群体性的科研氛围，促进教师专业化发展。
（1）理论培训：一学期进行3次左右的理论学习。这些理论学习可以是专家学者来校讲学，可以是中心组教师谈自己的体会，可以是学习书籍上相关的科研理论和方法。
（2）实践培训：通过课前会课，课中实践，课后论课，试后分析等一系列教科研活动，进行实践培训。
（3）业余自学：根据培训计划印发相关的资料或有关书
提供基于专用网站的互动式即时培训：
定位：为教师提供个体培训的场所，为师生提供展示成果的舞台。
针对每位教师的问题，通过互联网提供具体的指导 。
教科研人员与教师共同完成课堂教学设计，为上传的教学方案从学科知识和课程理念落实两方面把关。
就一些教师遇到的问题展开讨论。
提供教师和学生成果交流的平台。
及时提供国内外最新相关研究动态、信息、成果。
4、信息报导工作
及时捕捉学校的教科研活动信息，依托学校网站，把学校科研工作的最新动向加以报导，进一步充实科研网站，发挥其宣传、交流、展示的作用。
四、每月具体工作安排：
二、三月：
1、制定校教育科研工作计划
2、召开校家委会成员会议，了解家长在家庭教育方面的需求，从而确定本学期的区级重点课题的活动内容
3、区级课题活动：通过家长学校的召开，指导家长如何养成学生良好的学习习惯和礼仪习惯
4、“课程统整组成员”根据课标、教材制定新的统整目标，教学内容
5、校百题结题工作的指导培训
6、完成科研活动通讯稿，发送到网上。
四月：
1、区级课题活动：召开“东三杯”女子篮球赛，指导家长如何培养学生的兴趣爱好，以及如何与孩子沟通交流。
2、“课程统整组成员”根据课标、教材制定的新的统整目标，教学内容开展研究，收集好过程性资料，包括典型课例或个案分析，研究过程记录等
3、组织相关教师按时优质地完成校百题的结题报告，在专家的帮助下加以修改，并评选出等第。
4、按时完成《新课程实施的区域推进策略改进研究》总课题部分项目课题立项的申报工作
5、完成科研活动通讯稿，发送到网上。
五月：
1、区级课题活动：完成中期论证
2、组织课程统整组成员进行研究课（包括说课、听课、评课）。
3、开展《新课程实施的区域推进策略改进研究》总课题部分项目立项课题的研究
4、完成科研活动通讯稿，发送到网上。
六月：
1、各课题组长进行课题研究的阶段总结与交流工作，整理资料。
2、做好所有相关案例分析与科研论文的资料收集工作。
3、检查各课题组活动记录。
4、做好科研考核工作
5、思考下学期的科研工作
