一、        案例：

孙嘉漪，一个东安三村小学四年级（1）班的学生，一个与张海迪有着同样不幸命运的女孩。因为患有先天性脂肪瘤压迫神经，造成行走困难，大小便失禁，大半身残疾，随时都有截瘫的危机。

二、        分析

残疾学生在小学生中占有一定的比例。这些孩子由于生理上的残疾，与常人有着不同的生活习惯，本来这已经给他们增加了很大的心理负担，外来的一点刺激或伤害都会给他们带来沉重的心理压力，逐渐导致他们产生“心理禁区”，形成了比较特殊的心理。如何引导孙嘉漪，给她形成良好的心理素养，并辅之以有益的活动，增强她的心理活力，培养她的适应能力，享受健康人的乐趣，显得尤为重要。

三、具体做法：

1、深入了解情况，用母爱般的心关心帮助孩子

当我刚接手四（1）班时，前任班主任老师告诉我班上有位孙嘉漪同学，是一位残疾学生，患有先天性脂肪瘤压迫神经，造成行走困难，大小便失禁，大半身残疾，随时都有截瘫的危机。一种同情心由然而升,第一时间就让我想要去了解情况，去关心、帮助这位残疾学生，于是我再也坐不住了，一种教师的使命感驱使我拨通了孙嘉漪家的电话。记得那天天气很热，我冒着高温来到她家。首先了解了孩子得病的情况，接着询问了家长一些孩子的近况。当时，我发现孩子在旁边不声不响，我不知道她是对一个陌生人的惧怕，还是期待着什么。回家后我久久不能入睡，孩子的目光、肢体的行动，家长的话语，一直浮现在我的眼前。我该怎么办？我将如何来关心、爱护这个孩子，让她感受到集体的温暖，让她在集体的大家庭里快乐、幸福地成长，让她成为折翅的天使。

从此，这个小女孩的一切时常牵挂着我的心。我向做医生的朋友了解这种病的护理、救治、康复等知识。在与孩子父母交谈中，我感到了前所未有的焦虑和紧迫感。由于父母对截瘫患者的护理、救治、康复知识的匮乏，使他们无法预料这种疾病将会给孩子带来多么严重的后果。于是我动情地说：“你们无法体会一双腿的可贵。今天，孩子还能行走，但瘫痪是最终的结果，我希望这双腿能更长久地属于女孩。你们一定要科学地护理她。”这话很残酷，但出自真诚。

在学校里，我无微不至地关心她，从点滴小事做起，如：中午饭安排同学拿，到专用教室上课安排同学搀扶，她平时小便是通过导尿来完成的，当她家长没来时，我就扶着她小便，因为她是无法蹲下去的，外出看戏等上下车都不方便，我总是抱她。我的言传身教同学们都看在眼里，记在心里，贯彻在行动上。只要她有困难，人人都会伸出援助之手帮助她，只要她到哪里，同学都会把凳子放到哪里，上面还少不了一块软软的垫子。在我班爱已蔚然成风，爱心之火在不断地传递。师生的关怀让她感受到无比的温暖。她常说：“学校是我最快乐的地方。”听了她的话，我由衷地感到欣慰。

2、培养孩子自信，让她笑得更加灿烂

在关注孩子身体疾病的同时，我还特别关注孙嘉漪的心理健康问题。经常找她促膝谈心，消除其自卑心理，帮助她树立战胜残疾的信心。对于一个残疾孩子来说，由于肢体的残疾，心理上往往也伴随着自卑、胆怯、缺少自信心。而帮助她树立自信是保证她心理健康的重要因素。

在推选班干部时，有一天，她悄悄地问我：“包老师我能当干部吗？人家会选我吗？”我说：“为什么不可以? 你很棒的！”她甜甜地一笑，过了两天选干部了，只见她自信地读着自己的自荐信，她写到：“我虽然残疾，但我的内心深处是是多么乐意为大家服务啊，我一定尽我所能，我不会辜负大家的。”教室里响起了雷鸣般的掌声，很多同学把神圣的一票投给了她。她终于选上了，她露出了灿烂的微笑。

 秋游活动即将到来，同学们都期盼着这一天早日来到。我看出了她的心思，有点闷闷不乐，我问她:“孙嘉漪，是否想参加这次活动?”她点点头并说：“以前我从来没参加过，怕连累大家。”听了她的话，我鼻子一酸，心情很沉重：如果是自己的孩子我会不带她吗？哪有妈妈不带自己孩子的，孩子是多么渴望参加集体活动呀，我应该让她融入到集体中来。于是，我邀请她家长一起来参加，一路同行，我为她推轮椅，爬坡时当她的脚，给她力量让她顺利爬上去，在老师和同学的鼓励下她还顺利走完了吊桥，同学们在一旁伸出大姆子直夸她勇敢。这时她笑得更灿烂了。通过活动，她的自信心更强了。

中队主题会上，为了让她充分地展示自我，我让她朗诵，她激情高昂，唱歌时，声音甜美。最让人难以想象的是她古筝弹得那么好，旋曲委婉动听，让所有的人都为她鼓掌、感动，她就是孙嘉漪——天使般的女孩。孩子有了自信，她的才华得到了充分的展示。  她时常开朗地说：“虽然我的人生是不幸的，但是我学会了坚强与乐观，只有自己不轻视自己，那么别人也就不会看不起你！我今天的这份自信要感谢老师。”看到孩子这么快乐， 孩子父母的感激之情无法用语言表达。

对于孙嘉漪来说我就是她的亲人，什么悄悄话都愿意对我说。这种师生情很浓、很深、很真！在我们四（1）中队处处可以看到孙嘉漪天使般的笑容，正是那浓浓的师生情、生生情感动着孙嘉漪，也正是孙嘉漪自强不息的精神感染着每一位同学。

四、反思

引导一个残疾学生树立自信甚至比帮助她治疗身体的疾病更为重要。要了解她的所思所想，要加强对班级学生的教育，教育每一个学生要有同情心，营造关爱残疾学生的良好氛围。要让残疾学生感受到每位同学和老师的关心和帮助，促进残疾学生的身心健康发展。

教师就要像无声的春雨，默默滋润孩子们的心田；要像冬日里和煦的阳光，暖暖地洒进孩子们的心房；要像涓涓细流，悄悄地流淌孩子们的心间。所以说，师爱是平凡的，但正是这样的平凡，恰恰能积累起伟大，创造出奇迹。抗震救灾的英雄教师，不也是用他们高尚的师德，深深的师爱，矗立起令人景仰的巍巍丰碑吗？

通过这个案例让我深深地体会到教师要用爱心关心每一个需要关心的人，教师应该肩负起神圣职责，只有这样才能体现师爱的伟大。

2008、12、29