语文学科是贯彻民族精神教育和生命教育的显性学科之一。早在二期课改提出两纲进课堂之前，我们在课堂内以经典的文学作品为载体，引导学生通过诵读、涵咏、品味、赏鉴名篇佳作来提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生的健全人格，塑造学生美好的心灵。这样的实践对学校“文理相通，人文见长”的办学理念深入到学生心中起到了推波助澜的作用。我们一直在实践着民族精神教育和生命教育。

   例如：我在教学《辉煌的瞬间》的教学片段。

先简要复述以上内容（先同桌互讲，再反馈）

师：我国用长征系列运载火箭先后发射了50多颗卫星，这些卫星的成功升空，不仅体现了我国科学技术的高速发展水平，使我国跨入了世界航天大国的行列，而且对促进国民经济发展和社会进步，以及提高国际地位等方面，都发挥出了极其重要的作用。

课外补充：1）学生收集到的有关“神五”、“神六”的资料交流

          2）“神五”发射资料（新教材）（齐）

小结：是的，自从1970年4月24日中国第一颗“东方红”人造地球卫星发射成功以来，经过30年的发展，中国的卫星研制水平和制造技术不断提高，成功开发研制出了多种卫星，形成了不同的应用卫星系列，使一颗颗中国卫星在太空放射出耀眼的光芒。现在，就让我们用心去感受一下那辉煌的瞬间吧。

媒体出示：“神州六号”发射视频。

  总结全文

师： 33年前，当悠扬的《东方红》乐曲从深邃而神秘的太空传来时，中国，成为了世界上第5个发射人造地球卫星的国家；而当费骏龙、聂海圣走出‘神舟’六号载人飞船返回舱的时候，中国，已一跃成为国际‘太空俱乐部’的第三位成员。

师：从“澳星”到“神五”的变化中，我们认识到了祖国航天事业所取得的辉煌成就！那真是——“遥看琼楼舞轻影，今朝神舟上九天（齐读）！

体会：这堂课我觉得学生的所得应该是显豁的。对他们而言，这既是一次思维训练，更是一次情感教育。他们在讨论、争辩中激起了民族自豪感，树立起传承和弘扬优秀传统文化的使命感。

而对我本人而言，收获不少。让我看到了有效利用社会课程资源开展两纲教育的可行性。在选择实施两纲教育的文本上，教师可以选择中国历史上具有深厚人文精神的经典作品，通过这些作品的积累、感悟和熏陶，使学生看问题多一个角度，多一份智慧，多一份敏感，多一份正气也可以选择社会课程资源中鲜活的事例，引导学生关注社会热点问题，特别是一些与传统文化有关的文化现象，让学生在了解、认识和思考当代文化现象中提高他们的文化品位和审美情趣，增强他们的民族自豪感和民族自信心。