课例：                   11美丽的西双版纳

[教学目标]

1.    认识本课11个生字,并在田字格中正确书写 “耸  蚊  愁  宽  悠”五个字；理解课并积累 “美丽富饶,耸立云霄 ,悠然自得,五彩缤纷”等词语。

2.    能正确流利地朗读课文。

3.    在学习中，能有自己的阅读感受，结合课文学习展开合理的想象，进行说话。

4.    知道西双版纳既是植物的王国,也是动物的王国.我国国土辽阔,资源丰富,激发学生热爱祖国的情感。

[教学过程]

一．        创设情景，揭示课题

1．出示“西双版纳”   教学“版”

师：西双版纳的地理位置在我国的西南边陲。（板书    地理位置）

2．西双版纳是一个怎样的地方呢？（媒体）

3．看了录象，你有什么感受？你听到些什么？

（随机板书      多民族）

4．今天就让我们一起去美丽的西双版纳看一看。（补全课题）

             齐读课题

二．        整体感知，了解内容

1．            昨天预习了课文，手势表示共有几小节？（5）

2．            分节读课文，及时正音。

3．            再读课文，同桌互助完成填空。

西双版纳在我国的(  ),在这里生活着(  ),这里不仅是(  ),还是(  )。走进村子，你会看到（ ），还会看到（ ）。

      交流，齐读填空。

三．        学习课文

过渡：西双版纳为什么被称为“植物王国”和“动物王国”呢？

1．            默读2——3节 思：找找句子，为什么称为“植物的王国”？（随机出示第2节句子）

（1）那我们现在来看看这些植物。瞧，这是望天树，你能用自己的话来说说你看到的望天树怎么样吗？（耸立云霄）

看图理解“耸立云霄”      教学“耸”“霄”  开火车正音

（2）我们继续来看（出示）箭毒木   你们别瞧它长得没有什么特别，可它却是世界上最毒的植物。它乳白色的汁液一旦进入人或动物的伤口，那中毒者立刻就会死亡。因此（见血封喉）  读准“血”

（3）我们继续看有（1700年前的古茶树）有（会跳舞的草）还有（吃蚊虫的花）

（4）你仔细读读这些红色的词，你读出了什么？你有什么感受？

（板书    奇特）

请你用朗读的方法读读看，读出它的奇特之处。

（3）交流知道的其他植物（板书    多）

（4）是呀，除了课文中提到的西双版纳的植物有2万多种，很多很多，所以课文中用了？（省略号）

（5）指导朗读

过渡：课文就向我们具体描写了其中2种奇特的植物。（出示第3节）

（1）    选择你感兴趣的植物来读一读。

句式练习（什么时候，这里有什么，可以怎么样。）

（2）    随机学生字（“壶”“喷”“芋”）

   “喷”书写

“芋”正音

在西双版纳口渴了没有关系，就是下雨也不用？（发愁）教学“愁”

不用“发愁”就是？（不用“担心”）因为有？（宽大的海芋叶）

田字格 书写“宽”

（3）    老师想，如果我们躲在宽大的海芋叶下来看西双版纳的景色，就更美了，谁来读读？

（4）    小组内准备：向你的同伴介绍你感兴趣的一种，说说奇特在哪里？（交流）

（5）    师生配合读2——3节

2．            学习“动物王国”

过渡：西双版纳不仅是植物的王国，还是？

（1）小组学习第4节，把你看到的、感受到的用  句式 “什么在哪里干什么”表达出来

象群  悠然自得？换词（无有无虑、自由自在）

西双版纳的长臂猿等都是世界级珍稀动物，数量也正在逐步减少，因此愈发显得？（板书珍贵 多）

（2）    师：坐在观光车里，你仿佛看见了（生。。。。。）

3．            小结：西双版纳既有丰厚的植物资源，又有丰富的动物资源，真是一个（美丽富饶的地方）

4．            在西双版纳那儿少数民族的风土人情才是一道最美丽的风景呢！        拿起书  读读第5节

5．            老师这儿有一段话

西双版纳是一个多民族的地区，在这里可以看到独特的建筑和服装，领略(lüè)到独特的少数民族文化，让我们感受到这里景色美，劳动人民更美。

6．            的确，这么多别具风情的竹楼、竹凉亭、尖顶佛塔都是出自生活在这里的人民建造的，他们与动物们和平相处，与自然和谐共处，其乐融融，他们的确是这块土地上最美的风景。

四．        写字指导。

板书

                     西南边陲    多民族

                     植物的王国    奇特    多

11．美丽的西双版纳   动物的王国    珍贵    多

                     独特的建筑和服装

我在教学中注重文本理解，以情理动人。我们中华民族拥有几千年的灿烂文化，丰富、博大的文化遗产值得每一位炎黄子孙为其自豪。传统的文化，与中华儿女的美德相融合、优良民族精神、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，也是我们民族精神的精髓。让传统美德在21世纪发扬光大,是我们每一位人民教师所肩负的历史使命。语文是人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的，这是因为语文本身蕴含的理念和情感，对学生的情感、态度会产生潜移默化的作用。《上海市中小学语文课程标准》中指出要关注学生学习的过程，通过创设学习情景、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。在上海市二期课改新教材语文课本中，蕴含着很多进行民族精神教育的丰富材料，如：爱国、尊师、敬老、高志、廉洁、诚信、勤俭、公而忘私等等。课本中写人，写事的文章最易激起孩子们的阅读兴趣，所以作为一名语文教师，应善于将民族文化的教育渗透在课本之中，减少正面的“大道理”说教，而将民族精神教育潜移默化地实施于语文教学之中。

我执教的《美丽的西双版纳》，这篇课文告诉我们：西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。在课堂中，处处体现以学生为主体的教育思想，例如让学生选择自己最感兴趣的植物进行交流，充分调动了学生的积极性，真正做到了把课堂还给学生。在教学内容的设计上，我注重在语境中的字词教学，以此来加深学生对生字新词的理解。重视感悟与训练的想结合教学。通过多媒体的画面，有效地吸引了学生的注意力，通过美的感受，进行说话的训练。同时我还通过读让学生感受植物的奇特，动物的珍贵，风土人情的独特，激发学生的阅读兴趣，并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生的主动探求。最后师生的合作朗读把教学推向高潮，读中感受，读中体验，使学生充分感悟到了西双版纳的美丽。在学完课文之后，再让学生把课内外所获得的有关于西双版纳的风土人情的资料综合起来，给出相关的句式，进行说话训练。通过小组交流，全班交流，让学生进一步地了解西双版纳，强烈地感受到我国的地大物博，激发学生们的民族自豪感。同时表达能力也得到了锻炼。