今年，上海市新颁布了《上海市中小学生生命教育指导纲要》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》。通读纲要，我们不难发现它们是以学科为基础构架起来的一个德育体系。它们不是一个课程，也不是一个主题活动，而是融入学校工作的方方面面，与课程改革、课堂教学、校本教研和师德建设紧密联系的。

在大力倡导两纲教育的今天，不由得让我想起了其实这两纲教育与我们语文学科是紧密相连的，我们一年级语文新教材中有许多课文都与中国的风俗、人情、文化密切相关。《小壁虎借尾巴 》、《闹花灯》、《奇妙的象形字》、《熊猫妈妈听电话》都是一个个进行德育渗透的好例子，因此，在课堂教学中，我通过不同途径，不同类型的课文，适时对学生进行民族精神教育和生命教育，激发学生积极的求知欲望，调动学生的积极性，在掌握课堂知识的同时，促使学生身心健康发展。

在阅读课文教学中渗透文明礼貌精神教育

案例：《小壁虎借尾巴 》

现在处处提倡素质教育，那么如何落实素质教育，是当今教师的首要责任。了为让学生在课堂上敢于发现问题、提出问题和解决问题，我觉得应该给学生创设一种和谐、民主的学习氛围。在我的实际教学中，我是这样处理的：

　　师：请听老师朗读下列句子，看哪一个句子让你觉得小壁虎有礼貌。

　　（出示：1.小壁虎说：“鲤鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”2.小壁虎说：“鲤鱼，你把尾巴借给我。”）

　　生：第一个句子让我觉得小壁虎有礼貌。因为小壁虎把鲤鱼叫作鲤鱼姐姐，还用“您”。

　　生：小壁虎还说：“行吗”。

　　师：我们向别人借东西时，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的口气。下面，我们进行现场借物，看哪位同学最有礼貌。

　　师：上写字课时，有一个小朋友写错了字，找不到橡皮。老师这里有一块橡皮，谁来跟我借橡皮？

　　生：“老师，我写错了一个字，橡皮找不到了，您把橡皮借给我行吗？”

　　师：说得好，真有礼貌！老师这块橡皮借给你。下面请同学们四人一小组，互相借物，用上礼貌语“您”“行吗”，比比谁最有礼貌。

评析：在阅读教学中，怎样寓思想教育于语言文字训练中是我们经常讨论的话题，我设计了“现场借物”这一环节，让学生在说说、演演的过程中感受礼貌用语能使人与人之间的关系和谐、融洽，使人们的气质变温和。这一节课学生在平等、和谐的氛围中主动进了语言文字的训练，又对学生进行德育渗透，从中受到礼貌用语的思想教育，一箭双雕。课后回味这一切，其实我们的学科教学处处有德育，教材是我们实施《两纲》的最好资源，课堂是我们贯彻《两纲》的最佳阵地。