任何伟大的成就仅靠一个人的力量是不可能完成的，在课堂教学中我们要努力营造民主、平等、和谐的心理氛围，创设合作的课堂学习环境。教学中逐步改进评价方法，多采用鼓励性评价，淡化竞争气氛，提倡生生、师生间的互助与协作，有效地调动学生学习的积极性、主动性。让教学从教室走向实验室，多给学生提供交流与合作的机会。在课堂上，教师可以有目的的提出一些问题、创设情景，然后分组进行讨论，从点滴开始培养学生合作性学习。另外，教师必须放下“权威者”的架子，起“引导者”、“合作者”的作用，与同学们一起进行实验探究，关注课堂内尽可能多的学生，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。这样的课堂氛围有利于培养学生积极主动、坚持、探究、合作与交流的能力
通过这次的活动，让我们体会到每一次活动都需要精心的准备。本次活动前首先给
关注小学生，重视小学生的心理健康！他们是祖国的花朵，祖国的未来还要靠他们去创造。
2010.6
参加心理教研活动的体会
东安三村小学
一、参加每一次的教研活动，使我充分认识中小学心理健康教育的重要性和紧迫性。
中小学生正处在身心发展的关键时期，随着生理的发育和心理的发展、学业与升学竞争压力的增大、社会生活变化的冲击及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到各种心理困惑或问题。因此，加强中小学心理健康教育工作，培养中小学生良好的心理素质，是促进中小学生健康成长的需要，是拓宽中小学德育工作途径、全面实施素质教育的必然要求和重要内容，是学校教育适应社会发展对人才素质要求的积极作为，是我们广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。
我也进一步明确了要以积极认真的态度对待这项工作，要把中小学心理健康教育作为自己工作的重要内容，予以高度重视，抓紧抓好，落在实处。
二、通过教研活动，指导自己今后的工作
应建立健全相应的我校心理健康教育的各项规章制度，保证我校心理健康教育教研工作常规化、制度化、规范化。
三、积极主动参加心理健康教育师资培训
心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作，加强心理健康教育师资培训，提高广大教师的心理健康水平，建立一支专业理论功底扎实、实践经验丰富的心理健康教育师资队伍，是确保中小学心理健康教育工作健康、顺利开展的关键。因此我要通过不同渠道参加系统的专业理论培训与实践能力的提高，为自己尽快成长为本地区中小学心理健康教育的专业引领者创造条件和机会。同时促进自己在日常教育教学活动中，自觉地遵循促进学生心理健康成长的原则，注重发挥自身的人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系，把心理健康教育自然渗透于课堂教学、班团队活动和班主任工作中，创设和构建良好的心理健康教育环境。
四、通过学习，我明确了心理健康教育要与科研相结合。
心理健康教育是学校教育的新领域，没有统一的教材和内容，这对中小学心理健康教育教研工作提出了较之学科教研工作新的、更高的要求，也提出了许多丞待研究的新课题。中小学心理健康教育的教研工作要与课题研究紧密结合，做到相互促进、相得益彰。中小学心理健康教育教研工作要从现实需要出发，以学生发展为本，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性，要注意从学生的实际情况出发，以学生成长过程中的发展需要和遇到的各种问题为主线，在教育内容的确定、活动计划的安排、教育形式的选择上，做到既有统一要求，又有灵活空间；提高心理健康教育的质量。
理论与实践相结合，以科研促教研。这都需要在理论指导下，进行深入的课题研究，探索行之有效的心理健康教育策略，建立心理健康教育与学校传统教育教学活动有机整合的教育系统。
所以，今后我将一如既往地认真积极地参加好每一次的教研活动。
2010.6
