本学期我校的心理健康工作旨在通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。因此，本学期以探索心理教育的途径和方法为载体，以“培养健全的孩子心”为切入口，通过午间的资源室的开放活动、党团员每月一次的对特殊生的服务、个别心理咨询和“快乐人生”广播等渠道开展工作。
一． 继续加大力度深入研究。
本学期通过有计划地建立个别学生心理档案，将实验成果及时对照个别学生的不良行为，通过“家校联系本”，把学生产生不良行为的不良心态告之家长，促其家长配合。
二． 实现了建立心育窗口学校的目标。
建立了“知心姐姐信箱”，实现咨询室教师每周开箱收信，针对学生的心理困惑，及时给予辅导解惑；建立“咨询室”，打造温馨交流环境。
三．关注校园心理安全，抓好教师的心理健康。
现代生活的日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对工作的压力及来自社会各方面有形和无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。
我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。为了营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担，学校一方面定期邀请专家上门来对大家进行礼仪指导，提高教师的需要层次，帮助教师走向成功。另一方面学校关心也每个教师的工作、学习、生活和娱乐，每逢教师家庭有事，工会及学校主要领导还上门慰问看望，以表达学校大
四．丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。
我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的科技节、艺术节等活动把不怕困难，不怕失败，积极进取、自信友好等良好的心理因素种植在学生心中，这对学生今后的发展是有益的。
五．加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。
在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭环境差、父母离异的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。对这类学生群体，我们从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。我们的做法是：开展心理咨询，理解信任学生，消除对立情绪。老师们通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。其次，表扬鼓励学生，消除自卑。老师们在教育中形成了这样的共识：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。大家还特别善于发现学生的闪光点，老师们在班级里设立了争章园地，每周进行评比颁章，及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的教育效果。
下学期构想：
希望能在我校在高年级（四年级以上）各个班级中设立“班级心理委员”。在班级中培养心理健康教育学生骨干队伍，开展学生中的“同伴心理互助”，对于加强学生心理健康的宣传教育，及时发现、反馈和有效化解学生中可能出现的各种负面心理和行为问题，预防校园恶性事件的发生，也将起到积极的作用。
总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我们将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。
2009.6
