一、备课制度

1、  备好课是上好课的前提，不备课不得上课。

2、  备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重   点、难点，做到切实可行，操作性强。

3、  每册教案应该有教学总目标、学习习惯总要求，学期教学进度。每篇教案应该    包括教学内容、教学目标，重点难点、教学过程、板书设计、课后随笔。使用教案集或电子教案需进行二次备课。

4、  寒暑假备课要求至少一个月的余量；平时一次备课、二次备课至少两周余量；学期末，二次备课数应为教案总篇数的100%。课后随笔为不少于教案总篇数的50%。

5、  备课类型结合教材的特点和进度，应做到有新授课、练习课、复习课、讲评课等，无论哪种课型都必须有教案显示，必须有操作过程和必要的内容。

6、  备课中要能体现学科德育的整合，从教学三维目标的制定以及教学过程的实施中要能具体体现。

二、上课制度

1.      教师要按时上下课，不准擅自离开教室和做与教学无关的事，严禁不备课进入教室授课，严禁带无线通讯设备（手机、股票信息机等）进课堂。

2.      教师上课要认真组织教学，严肃课堂纪律，同时要建立平等、和谐的师生关系，注意使用课堂文明用语，严禁体罚和变相体罚学生。。

3.      上课精神饱满，教态自然大方，衣着整洁严肃，语言标准规范，板书设计合理，字迹端正。

4.      教学目标要求明确，要围绕中心内容，突出重点突破难点；教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所收获

5.      课堂教学应转变学生学习方式，鼓励学生积极参与，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。防止“满堂灌”的教学模式。

6.      课堂练习要精心设计，当堂练习，当堂完成，当堂讲评。

7.      恰当使用教学辅助设备和现代信息技术，能独立、规范操作教学多媒体课件。

8.      教师必须严格按课程表上课，不得私自调课、停课。如有特殊情况必须告知教导处，经同意后方可调课。

三、作业制度

1、教师每天应布置一定的作业。作业量要适切、有针对性。每天布置的作业，教师应先做一遍，保证布置作业的正确性和作业量的合理性。作业本应作为反映回家作业的主要载体。

2、要确保簿本封面四章齐和号码有序，作业上要能明确反映作业日期、作业出处、作业题号等基本信息。

3、学生作业书写按各学科教研组要求统一格式，同一本簿本只能使用同一种颜色的笔书写。

4、教师必须要严肃认真批改作业，防止漏批，杜绝错批，严禁让学生帮助批改作业。

5、教师批改作业要及时，书写要公正，批改符号要统一，对的打“√”，错的打“×”。一律批在题（字）的右下方，符号要清楚，大小适度，一律用红笔。

6、学生订正后，教师要及时复批，复批完后用△符号表示完成，如学生没有订正，教师要及时批评教育，令其完成订正。

7、教师批改作业要及时，每次批改后，在最后一行（或题）的右下方写清批改日期。

8、作文的批改要使用统一的批改符号，做到文中有眉批，文后有总批，每次大作文后要有三分之一左右的面批。

9、语文作业批改使用优、良、及格、不及格的等第评定标准；数学批改采用☆评定；英语批改使用A、B、C、D的等第评定标准。

10、教师要认真分析学生作业中存在的问题，找出错误的症结，分析产生的原因，对于带有普遍性的错误，教师应抽空进行分析讲解，指导学生改正。

四、辅导制度

1、  学期初，在广泛了解学生的基础上，对学有余力的学生、学习暂时有困难的学生，从他们的思想品德、兴趣、爱好、家庭环境、家长的教育方法和辅导能力、人际交往等方面进行分析，定出切实可行的辅导计划。

2、   在课堂教学中，采用集体辅导与个别辅导相结合的方式，针对不同类型的学生，辅导类型可多样化，如教师辅导，小组互帮，一帮一等。

3、在辅导中要注意培养学生良好的学习习惯，如书写习惯，审题习惯、认真听讲习惯，积极举手发言习惯等。

4、教师要不定时地对各类学生进行家访，了解学生在家中的学习情况，有针对性的改进辅导方法。

5、每学期开学初，由语文、数学、英语三门学科教师组织学优生和学困生进行免费义务辅导，帮助他们在原有的基础上得到发展。为了保证辅导的有效性，每次活动必须有内容安排。

6、教导处每学期检查一次教师辅导计划的落实情况和辅导内容安排，并对进步显著的学生给予表扬鼓励。             

五、评价制度

1、  采取将学生的学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。通过自评、互评等多种评价方式，有效地记录学生成长轨迹，全面衡量学生的发展状况。

2、  重视过程性评价。评价时既要看学生的学业成绩，又要看学生的综合素质；既要看学生发展的现有水平，又要看学生的成长过程。

3、  考试命题要面向全体学生，着重考核基础知识和基本能力，其次是综合能力和拓展能力。

4、  一、二年级语文、英语每学期各进行一次口试。

5、  语文、数学、英语原则上每单元教学结束后要进行一次单元测验，针对单元测验情况，每学期做两次质量分析。

6、  期中，学校组织学生进行语文、数学、英语三门学科阶段性练习；期末学校组织学生进行一~二年级语文、数学考查，三 ~五年级语文、数学考试，一~五年级英语考查。其他综合学科要以过程性评价的形式记录学生一学期的表现。

7、  试卷成绩采用百分制，学生成长纪录采用等级制，分别为优、良、合格（及格）、不合格（不及格）四种等第。

8、  针对考试，要及时进行各级质量分析。期中、期末为四级质量分析，Ⅰ级为班级，Ⅱ级为年级，Ⅲ为教导处，Ⅳ级为校长。

                                                            东安三村小学

2009.6