良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为适应推进素质教育的要求，不断促进学生健康成长，我校深入学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，结合我校的具体情况，扎实开展心理健康教育  (以下简称“心育”)工作，取得了一定的成果。回顾我校的心理健康工作历程，主要从以下几个方面开展。

一．设立专门的领导班子，保障学校心理健康教育的深入开展

加强学校心理健康教育，关键在于全校师生。尤其是学校党政领导形成认识。我校党政领导一致认为，开展学校心理健康教育，培养学生的良好的心理素质，是学校全面实施素质教育的重要内容。因此，我校心育工作，每学年认真制订心育计划，抓好落实实施过程，认真做好学年总结工作。在校领导直接关心支持下，保证了心育工件的顺利进行。使开展心理健康教育的师资培训、经费投入、咨询机构、宣传工作等方面得到了落实。

二．将心理健康教育融入学科教学之中

 1．班主任在班级工作中，以午会课、周会课为平台，注意抓住学生个人和集体中带有倾向性的关键问题，引导他们正视社会一切，树立正确的人生观、世界观，正确认识、评价自己与别人。全校师生共同努力，由点到线到面，全方位创立一个良好的文化心理环境，创设良好的校风、班风、教风及学风，以促进学生良好心理品质的形成。

2．各科教师在平时的教学中注意学科教学活动的设计。如生动有趣的故事可以引发学生的思考；轻松自然的导入，可以创设温馨的课堂气氛；如教师在课开始是放一段轻松优美的乐曲：“同学们好，伴着悦耳的音乐，非常高兴，我们又来到了心理姐姐课堂。。。。。。”

三．运用心理辅导活动开展心理健康教育

每天中午半小时的心理活动室的开放活动中，根据学生的年龄和不同的心理辅导内容设计不同的活动形式。。例如，角色扮演、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等，每项活动设计至少达到一项心理辅导目标。如四年级的《尊重他人》五年级的《寻找快乐》。通过学习，学生们总结出了一条条评价他人的技巧：宽宏大量，善于原谅别人；宽容大度，从别人的失败中看看到成绩；热情赞扬别人的长处，使人悔悟自己的过错等。

四、开展普及宣传教育工作，加强对学生的心理训练和心理指导

 1.开展宣传教育工作

通过各种渠道营造良好的心理健康教育氛围如每月义词的专题广播，做到定时、定点、定人和定内容，全面提高全校师生对心理健康教育认识水平和自我维护，同时解答学生提出的各类心理问题。

2.每月一次的党团员为特殊学生的服务活动人坚持、有效地进行，学生反映良好。

五．建立心理咨询室，设立心理信箱和电话热线，进行个别学生心理辅导

学校在加强面的心理健康教育的同时，也注意对个别学生进行个别的心理辅导。教育不是笼统的，同样的，学生的心理问题由于各自所处的环境不同而有所区别，因此，学校同样注重对学生进行个别的心理辅导，设立心理信箱、鼓励学生勇敢地踏入咨询室咨询，在老师的疏导下，有效地消除、防止心理疾病的发生。通过近几年的努力，在心理辅导老师的努力下，进行了一定人次的咨询，有效地帮助了来询学生消除或缓解了各式各类的心理问题与心理困惑。

                                                 2010.1